多元設計 搭建家園信息共享交流平臺

梁永珍

摘 要 信息技術全面介入幼兒園教育教學活動，甚至幼兒園整體發展，已經成為社會發展的必然選擇。幼兒教師要有信息技術應用意識，積極參與幼兒園信息網絡平臺的構建活動，并利用網絡信息交互平臺與幼兒家長展開全面互動合作，為幼兒健康成長提供助力幫助，也為幼兒園建設發揮積極作用。

關鍵詞 幼兒教育；信息化；家園共管；交互平臺；素養提升

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0054-01

網絡信息技術快速發展，“班班通”多媒體教學設備進一步落實，為幼兒教育帶來全新視角。作為幼兒教師，不僅要快速提升個人信息技術掌控能力，還要有家園聯絡意識，利用網絡信息共享交互平臺，與幼兒家長展開多重交流，這樣可以為幼兒教育教學帶來更多幫助。讓幼兒家長隨時點播網絡視頻，能夠隨時監控課堂教學情況；利用網絡交互平臺展開交流，也能夠極大提升幼兒教育效度；建立幼教網站，能夠有效拓寬家園合作視野。

一、啟動網絡視頻，吸引家長監控教學

為了讓幼兒家長能夠全面介入幼教工作，我們幼兒園開辟了“網絡視頻點播”系統。幼兒家長可以隨時進入幼教課堂，觀察幼兒在園表現，也可以對教師施教情況進行監控。家長能夠非常便利地進入網絡視頻展開監控，這是信息技術在幼兒園教育實踐中的最重要利用。幼兒年齡較小，適應園內環境需要有一個過程，家長對孩子存在掛念是人之常情，讓家長隨時能夠觀察到幼兒的一舉一動，不僅能夠解決家長擔心問題，還為家長參與幼教管理工作提供重要參與機會。幼兒家長在進行觀察時，對教師教育行為也會存在個性認知，可以與教師利用網絡交互平臺展開交流，這無疑能夠給幼教管理工作帶來重要幫助。

家長通過網絡視頻觀察孩子，對孩子展開全程監督，也為合理評估教師施教行為提供信息支持。幼兒家長大多有網絡運用意識和條件，特別是智能手機的普遍使用，給家園聯系創作良好條件。家長對孩子關注訴求非常強烈，網絡視頻成功解決了這個問題，家長對自己孩子有了總體把握和分析，也可以給教師提出自己的個性教育要求。網絡視頻不僅是一個讓家長觀察的窗口，更應該成為幼教工作的縮影，因為網絡視頻的存在，也給幼兒教師提出更高要求。這當然是一舉多得的事情。只有科學利用網絡視頻，才能給幼兒教育帶來更高教育目標追求。

二、開設信息渠道，提升家園聯系頻度

家長對孩子在園情況有關注心理，很多家長也會主動聯系相關教師。在現實實踐中，利用網絡信息共享平臺展開多元互動，已經成為現代幼兒教育的重要選擇。QQ、微信、短信、電話等通訊工具和互動形式，在不同人群中有不同選擇。特別是利用微信進行聯系，早已成為現代信息互動最優先選擇，教師可以根據家長聯絡訴求建立微信群，以微信發布形式傳遞通知、公告、布設家教任務等，家長也可以隨時向教師咨詢，或者向教師請教教育策略。微信也可以私聊，或者語音留言，操作極為便利，家園聯系頻度逐步提升，對孩子形成的教育管理會更為細致具體。如果幼兒園能夠建立專屬的APP手機互動平臺，可以為家園互動提供更便捷條件，教師可以隨時匯報幼兒在園表現，家長也可以對教師提出一些要求和建議。

家園互動是信息技術應用的做重要表現形式，為幼兒教育提供重要契機。作為幼兒教師，需要有主動聯絡意識，向幼兒家長及時反饋孩子在園表現，并給出一些教育意見和建議，指導家長展開針對性教育，特別是幼兒習慣養成是非常關鍵的。幼兒很多習慣培養都存在問題，家長自然有不可推卸的責任，教師要多給家長一些建議，讓家長督促幼兒習慣成長。這對全面提升幼兒整體素質有特殊幫助。

三、建立幼教網站，拓寬家園合作視野

開設幼兒園網站，或者班級網站，都可以在更高視點上宣傳自己，也為家園共建教育管網提供重要平臺。幼兒園網站建立之后，可以開設不同欄目，介紹幼兒園或者班級基本情況、教育方針、執教理念、教師隊伍、活動設計、各類計劃總結、幼兒檔案信息庫、管理章程等，特別是開辟網站論壇，為廣大家長參與互動提供機會。幼兒園定期在論壇上發動家長參與討論，或者獻計獻策，都可以收獲豐富信息資源。通過對相關信息展開篩選整合，為幼兒園教育教學策略制定形成一定參數，發動教師積極參與論壇互動活動，也能夠為教師專業成長提供歷練機會。幼兒園網站不妨開通園長熱線，家長有特殊需求，或者有好的建議，都可以直接與園長聯系。在網站維護過程中，要隨時對相關欄目和信息進行及時更新，給不同群體讀者帶來更多有價值的信息，以提升網站關注度。

幼兒園根據實際條件選擇建立相關網站，這是信息技術的高效運用。在網站建設時，需要有明確的設計方向，網站的受眾群體主要是幼兒家長、幼教同行、幼教上級主管，在網站欄目設置和更新時，需要有明確的宣傳策略構建意識。網站對自我宣傳、提升幼兒園聲望都有重要幫助，也能夠廣泛吸收幼兒家長、社會讀者的參與意見，為幼兒園整體工作調整改進提供重要參考意見。網站具有開放性，其影響力也會更為深遠，這應該是信息技術運用的重要戰略規劃。

信息技術對幼兒教育教學實現全覆蓋，這是幼教本身的強烈訴求。信息技術具有快捷性、開放性、交互性，非常適合家園互動，科學利用信息技術構建家園共管網絡，可以形成重要教育教學促進力量。幼兒家長是幼教重要關切方和合作方，信息技術的不斷發展，給家園合作提供難得機會，作為幼兒教師，需要主動展開設計，為幼兒教育創作良好環境。

參考文獻：

[1]洪曉英.新形勢下幼兒園信息化管理探究[J].福建教育，2015（12）.

[2]陳華珠.推動幼兒園信息化建設的思考[J].成才之路，2016（09）.

[3]陳麗娜.互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用[J].華夏教師，2017（06）.