芻議初中習作教學選材策略

劉勝勇

摘 要 取材是連接學生與作文之間的一條高速公路，只有架構起這條通道，學生才會在作文這片廣闊的田野上快速行進，從而打開慣性思維模式，生成效能。要讓作文出新，就必須開辟新的道路、尋找新的突破點，引導著學生去感受生活、表現生活，就讓我們積極引導學生用發散的眼光去感悟生活的每個細節吧！許多同學在選材方面存在陳言老調、詳略不當、弄虛作假、文不對題等問題，而這又關系文章的成敗，是極其關鍵，不容忽視的。

關鍵詞 初中生；作文選材；有效策略；實踐探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0241-01

作文教學是初中語文教學的重要環節。但是，多年來還有許多初中學生的作文水平一直差強人意，學生寫起作文來，總覺得無話可說，無論什么類型的題目，只有那幾個素材，內容陳舊，這主要是由于他們平時缺少對生活的觀察和思考。因此，要求我們一線語文老師，在日常教學過程中要善于多元化引導學生學會捕捉生活中的素材，從而培養學生的創新能力。本文我將借鑒專家一些理論研究，有效結合自身幾年來的初中語文習作教學實踐，對初中習作教學選材策略展開探究。

一、選材必須圍繞主題

寫作時必須認真審題，不管是命題作文，話題作文，還是材料作文都應該看懂題目的意思，明確題目的要求及題目涉及的范圍，確立主題。然后圍繞主題，考慮在自己所貯藏的素材中，有哪些材料符合題意，這些材料就應該選取，而與主題毫無關系的材料，就要毫不可惜的舍棄，哪怕是十分生動有趣的材料。

魯迅先生說：“選材要嚴，開掘要深”。所謂“嚴”就是嚴格地圍繞主題（又叫“中心思想”或“心中論點”）；所謂“深”就是深刻地反映生活的本質。這就要求在選材時要緊緊圍繞中心，把握生活本質。否則就可能偏題、離題，甚至牛頭不對馬嘴。如學校創辦了《校園之聲》報，要求同學們以《作家從這里起步》寫一篇刊首語，大部分同學寫成了廣告詞：《校園之聲》欄目新，內容豐富，歡迎投稿等。而也有一位同學寫得很好：“《校園之聲》是機遇，是鍛煉的機會，機遇要靠自己去把握，作家從這里起步。”這位同學就把握得較要好，緊扣主題。其實作家寫作時，就極其注意這點。

二、選材要真實，寫真情實感

要做到這一點，在寫作時就要選擇那些自己親身經歷過的熟悉的事例來寫。哪怕是微不足道的小事，但因為自己熟悉，知道其中一些細節，有切身感受，所以容易寫得具體生動，有真情實感。而內容具體，有真情實感，正是一篇好記敘文的重要標準。如果胡編亂造，就會使文章失去了準確性，真實感，也就因此失去說服力。

材料的真實性，就是說材料是生活的原裝，而不是生活的的組裝。大部分同學不大注意這點，加上平時不注意觀察生活，一旦寫起作文就胡編亂造，如老師布置寫《記一件好人好事》。大多數同學錯誤的認為做好事要有代表性才行，因此忽略了小事，在無話可寫的情況下胡編亂造。全班53位同學，有二十幾位寫拾到錢，有十幾位送小弟弟、小妹妹回家，其余的是幫老大爺推車。照這樣計算，我國一天有多少人丟錢包、拾錢包，有多少可愛的小弟弟、小妹妹迷路，有多少位老大郊車拉不動讓人幫忙呢？很顯然嚴重失真，鬧了笑話。我們平時寫文章一定要注意這一點。其實課文中有很多文章就是真實的。如《藤野先生》，文章記敘了作者與藤野先生的交往的過程，具體寫了四件事，從不同的側面表現了藤野先生的高貴品質。這四件事就是生活的原裝，真人、真事、真情。

三、要選取典型材料

有些同學選取材料時，不認真鑒別，不慎重選擇，以為“撿到籃里便是菜”，于是事無巨細，不分大小，都一一寫來，結果寫事的記敘文成為記“流水賬”，寫人的記敘文成了一篇“履歷表”，影響了文章中心思想的表達。

所謂典型材料就是能反映事物的本質，能代表一般的材料。有一種誤解，認為典型材料就一定是“救人”、“救火”或者與歹徒搏斗之類的大事，而覺得自己所看到的所經歷的都是平常的人和平常的事，沒有什么夠得上典型的。其實典型材料并不一定都是大事，有些大事并不一定具備典型性。同樣，并非是小事就無典型性，有些看似平常小事，因為能反映事物的本質，就具有典型性。對于我們來說經常見的是小事，所以要特別注意這些小事的典型性，要注意選取那些能“小中見大”，能反映事物本質的“小”材料。寫作中選取典型材料，可以起到以一當十，以少勝多的效果。

四、要選用新穎的材料

材料的新穎性，就是說選用的材料要新鮮活潑，而不是陳詞濫調。

我們的同學寫文章，一動筆就是寫人人都寫過多少遍的那些過時的陳舊的材料。一寫好人好事總是雨中送傘，病中補課，幫人修自行車。這些材料不是不能寫，但不能總寫這些事。老寫這些事，就成了“老生常談”，“千人一面”。文章最怕雷同，看了開頭就知道結尾，看了第一篇就知道第二篇，這樣的文章不能引起人們的閱讀興趣，只能使讀者產生厭惡感。為了選用新穎的材料，必須不斷開辟新領域，涉足于別人所不及的地方，要努力做到別人說過的話，我不原樣的說；別人用過的材料，我不照搬，即使同一材料，如果選材角度不同，也會避免雷同，各有新意，使人有新穎之感。即使是舊事，或者是別人寫過的事，只要有新的發現，或者選取不同角度，給人以新面孔，新感受，同樣是可貴的。

例如，有個同學寫《我家的雙休日》，他沒有像一般同學那樣去寫爸爸媽媽嚴格要求他，也沒有寫過生日、吃蛋糕之類的內容，而是寫了他家里特有的生活內容——家庭新聞發布會。小作者選擇了三個材料：一是元旦新聞發布會，由媽媽宣布邀請左鄰右舍舉行一次元旦音樂會；二是春節新聞發布會，由爸爸宣布舉行家庭烹調比賽；三是生日新聞發布會，由小作者宣布全家給爺爺做六十大壽的禮物。這篇作文避開了一般同學常寫的那些內容，從作者自己的特殊經歷來選材，所以使人感到十分新鮮。

總之，在寫作過程中，選材是至關重要的，只有選取好材料，才能寫出新穎而深刻的好文章。但是要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。

參考文獻：

[1]鄭小花.選材是初中作文教學的必要過程[J].華夏教師，2016（06）.