讓中華優秀的傳統文化扎根心中

張紅

摘要：在班級管理工作中為加強學生的德育教育，尋找適當的時機進行中華傳統文化教育。把儒家孝悌思想落實到學生的行動中，在傳統節日里開展祭奠歷史文化名人活動，利用課本教材學以致用認識古圣先賢感悟人格魅力，全體總動員參加經典誦讀弘揚傳統文化。

關鍵詞：中華傳統文化 孝悌 祭奠 辯論 誦讀

一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐。中華民族優秀的傳統文化一直是我國文化的軟實力，為國家的發展提供了強大的精神力量。因此把我國優秀的傳統文化作為中學生素質教育的重要內容就顯得尤為重要。在中學階段為了培養中學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，需要對他們加強我國優秀傳統文化的教育。這不僅僅是豐富他們的民族文化知識，更是培養他們良好的道德品質。優秀文化在陶冶學生情操、提升精神境界、塑造健全人格方面具有不可替代的作用。

《大學》有言“古之欲明明德于天下者；先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”思想端正、道德完善是利己利家利國的事情。古往今來都高度重視德育教育，為此我在班級管理工作中為了加強學生的德育教育，尋找適當的時機對學生進行了傳統文化教育。

一、百善孝為先從感恩父母做起

孔子提倡“仁”，而“孝悌也者，其為仁之本與！”（《論語·學而》）在儒家看來，孝順父母，敬愛兄長，是實行仁德的根本。我們都知道，父母對于孩子的愛是無私的，是全部的，是永遠的，也是不計回報的。天下有多少父母為孩子耗盡了畢生的心血，而孩子是否能夠理解父母的這一片心呢？是否懂得感恩父母，是否懂得回報？尤其在當今獨生子女成為家中的小皇帝時，以自我為中心的他們還能否做到孝順父母？

在母親節到來時我利用班會開展了感恩教育。組織學生給自己的媽媽寫一封信或是回家給她一個擁抱，對住校生就讓他們在黑板上寫下對母親的感恩之情，通過QQ發到家長群里。其實隨著年齡的增長，他們并非不懂父母的辛苦，只是羞于表達，或是很少有機會表達對父母的愛。抓住這次機會，讓他們可以借助這個平臺表達對母親的感謝，感謝父母的養育之恩，體會親情的可貴。每天在家有父母相伴，是件多么幸福的事情。也希望他們以此為契機，在學習之余，做點力所能及的事情來減輕父母的負擔。每個孩子都完成了這個任務，事后一位家長還特意打電話來表示感謝，說孩子懂事了！

二、緬懷歷史人物讓靈魂站在高處

語文教材一直是傳統文化最好的宣傳書，利用高中教材，學習傳統文化。在學習《史記》選修時，我帶領學生走入兩千多年前的歷史。先是讓學生認識到司馬遷的“實錄”精神，他以不虛美不隱惡的史學態度書寫歷史，這種秉筆直書公正嚴謹的態度值得敬仰。更重要的是司馬遷筆下塑造了許多血肉豐滿的人物形象，從不同方面展現可貴的精神追求和人格魅力。其中生當為人杰、死亦為鬼雄的積極入世精神，忍辱含垢、自強不息的進取精神，舍生取義、勇于犧牲的無私精神，志向高遠、寧死不辱的頑強精神，名揚天下而功成身退的灑脫精神等比比皆是。具有這些精神的許多人物成為后代作家模仿和學習的對象，也深刻影響了他們的道德觀念和審美傾向。

最令我們感動的當屬《項羽本紀》，這是書中一道別致而亮麗的風景。垓下之圍項王悲歌慷慨，我們為英雄走到末路而陡生感慨，回顧項羽叱咤風云、攻無不克戰無不勝的業績不禁嗚咽悲鳴。在熟悉歷史人物的基礎上，我們深入探討了項羽失敗的原因，更是為此開展了一場“以成敗論英雄”的辯論會。論辯雙方唇槍舌劍，你來我往，展示思辨能力；同時也理性克制，儒腔雅調，不失君子之風。一場簡簡單單的辯論會，進一步拉近了同學之間的距離，拉近了學生與課本的距離，更是拉近了與歷史人物的距離。古人妙贊：一言之辯，重于九鼎之寶。三寸之舌，強于百萬之師。在辯論中感受歷史人物的精神，繼承他們身上優秀的品質，讓優秀的傳統文化精神得以繼承和發揚。

三、誦讀經典傳承文化營造書香校園

雅言傳承文明，經典共筑夢想。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。它如春日的百花，散發著馥郁的芳香；又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。讓學生誦讀千古美文，營造書香校園，傳承華夏文明。

誦讀經典本來就是學校組織的活動，我們在整個年級開展了起來，大家踴躍報名，各班初選后再進行復賽。參與人數之多，熱情之高，讓我們很受感動。幾乎用了一個晚自習的時間進行評選。至今我影響深刻的是我班的張桐偉，他朗誦的大氣磅礴的《黃河頌》，將高二年級“經典誦讀”的氣氛推上了高潮。在華夏民族五千年源遠流長的歷史上，黃河一直孜孜不倦地扮演著母親河的角色。它是中華民族生命的大動脈，它流淌在這片古老的大地上，養育了千百萬黃河兒女，奠定了五千年文明古國的底蘊。那次的誦讀經典活動，始終秉承著學以致用的原則，堅持培養學生多讀書讀好書的閱讀習慣，踐行著養心中浩然之氣吐心中肺腑之聲的目的。

現在回想還依然能感受到中華經典的鏗鏘音韻，當中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾，優秀的民族精神就會在我們的血脈中流淌。

四、結語

中華優秀的傳統文化就是最好的德育教材，怎樣結合學生實際融入到教學中，尤其讓學生愛上傳統文化，自覺地繼承和發揚真的不是一件容易的事情。我的嘗試只是皮毛，將學生領到傳統文化的大門口，恐怕連門都不算摸到。傳承優秀文化不是單靠幾次活動就能做到的，至于效果或許只是在舉行活動的當時能觸動一下他們，事后也許就像石子投進湖水后不再有半點漣漪。但是通過這樣的活動至少在學生心中埋下了一顆小小的種子，也許將來能發芽開出美麗的花朵！怎樣取得持久的效果也一直在困擾我，畢竟這不是掛在嘴上的事，能落實到行動中才最好。做到這些需要堅持需要耐心需要勇氣需要智慧也需要不斷嘗試與摸索?？偢杏X自己只是做了一點點，有很多人做得很好，我應該多向他們學習！

參考文獻：

[1]中國教育報.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要[J].中小學德育，2014，（04）.

[2]紀寶成.弘揚中華優秀傳統文化建設民族共有精神家園[J].教學與研究，2008，（04）.

（作者單位：山東省東營市勝利第十三中學）