新課改下初中英語教學的問題與對策

摘要：在全球經濟一體化大背景下，我國與世界各國在經濟、政治、文化等領域的交流日益頻繁，英語作為世界通用語言，其教學也逐漸受到公眾和社會的高度重視。在此背景下，本文主要針對新課改下初中英語教學的問題進行分析和闡述，并且提出相關優化對策，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

關鍵詞：新課改 初中英語教學 問題 對策

新課標要求初中英語教學要注重對學生創新能力、跨文化交際能力以及英語表達能力進行培養，在新課改背景下，以往的教學模式無法適應時代和學生的需求，教師需要在實踐中不斷更新教學理念、轉變教學模式以及創新教學手段，對當前英語教學中存在的問題進行有效分析，結合當代中學生的個性和特點開展針對性教學，進而提升學生的英語綜合素質，為學生未來的發展與學習夯實基礎。

一、新課改背景下我國初中英語教學中存在的幾點問題

（一）對新課改缺乏理解

當前，很多英語教師對新課改缺乏理解，進而對英語教學的改革效果帶來了很大程度的影響。同時，對新課改的理解程度與教師的教學方法、教學策略以及教學模式具有直接關系，如果教師對新課改缺乏足夠的認識，沒有將新課改內容與實際教學充分聯系，會為英語教學改革帶來極大的阻礙和困難。

（二）對于教材過度依賴

在新課改背景下，英語教學改革面臨的主要問題是教師對教材過度依賴，在教學中以教材為唯一的知識的來源，對學生英語思維以及綜合能力的提升帶來了負面影響。英語教材是經過我國教育部門精心編制而成的，其中收錄的英語文章具有較強的教學性和知識性，但是當前英語教師更多的將教材作為唯一參考，將其中的內容強行的灌輸給學生，要求學生對教材的語法、句子和單詞進行死記硬背，沒有注重對知識進行科學梳理，對學生的英語思維和創新意識形成了束縛。

（三）教師角色定位不科學

新課改要求初中英語教學要突出學生的主體地位，但是在當前的英語課堂中，教師依然作為課堂的主角，并且處于權威地位，導致學生只能被動的接受英語知識，長此以往，可能導致學生對英語學習出現抵觸情緒。

（四）對素質教育缺乏有效宣傳

在教育新形勢下，素質教育成為我國教育改革的主旋律，但是大多數初中學校受到升學率的壓力，對素質教育缺乏重視，也沒有在學生群體中積極宣傳素質教育，導致學生更加看重英語成績，不注重提升自身綜合素質，與新課改的要求背道而馳。

二、新課改背景下優化初中英語教學的相關對策分析

（一）加強對新課改的理解

在新課改背景下，想要提升英語教學的效率和質量，教師需要對新課改的精神和內容進行深入理解，以新課改的要求為教學導向，進而保證教學活動以及教學改革的全面進行。同時，各所初中學校也要積極加強對教師關于新課改的培訓，組織學生和教師對新課改的內容進行學習，建立以及健全英語教學考核制度，保證教師以新課改的要求開展教學，充分落實新課改的要求。

（二）豐富英語教學手段

初中學生已經具備了一定的英語基礎，因此，教師要結合當代中學生的個性愛好以及英語水平，在實踐中不斷探索，豐富英語教學手段，通過科學有效、生動趣味的教學手段，喚醒學生對英語知識的興趣以及學習動力，充分調動學生參與課堂的積極性和主動性，進而提升英語課堂的效率和質量。首先，教師要摒棄以往過度依賴教材的教學模式，以教材為核心，對其內容進行適當的添加和刪除，進而滿足新課標的要求和學生的學習需求；其次，教師要在實踐中不斷創新教學方法，積極引入情境教學學法、感官刺激法以及合作學習法等教學模式，對學生探究能力、合作能力以及創新能力進行培養和鍛煉；再次，教師要注重在教學中，為學生創設和諧、自由、開放、民主的課堂氣氛，鼓勵學生在良好的氛圍下開展合作交流，加強學生對英語學習的情感體驗；最后，教師要對教學內容進行適當的優化，按照新課標的要求重新設計教學內容，通過加入一定的課外知識，豐富學生的英語知識體系，擴展學生的英語視野，對學生跨文化交際能力進行培養，進而提升英語課堂的效率和質量。

（三）明確教師角色定位

新課改要求在英語教學中要突出學生的課堂主體地位，教師要從以往的主導者轉變為課程的參與者、組織者、指導者以及合作者。因此，在新課改背景下，教師要明確自身角色定位，進而提升教學質量、優化教學效果。首先，教師要改變學生被動接受的局面，突出學生的課堂主體地位，通過適當的引導和啟迪，激發學生對英語學習的熱情，發揮其創造性和主動性，進而促使教學滿足新課改要求；其次，教師要積極與學生構建民主、和諧、平等的師生關系，注重創設優質的教學氛圍，對學生的英語學習態度和習慣進行培養，為學生未來的學習與發展夯實基礎；最后，教師要從學生長遠發展的角度為出發點，對學生的思維能力以及質疑精神進行培養，進而實現學生英語能力和綜合素質的全面發展。

（四）加大素質教育力度

英語學科具有較強的人文性和實踐性，在具體教學中需要學生的密切配合，只有學生與教師目標一致，才能優化教學效果，實現課堂的高效率和高質量。因此，初中學校要對學生加大素質教育的力度，通過講座以及宣傳等途徑，促使學生加深對素質教育作用和意義的理解，充分體會到素質教育對提升個人修養的重要性，保證學生以端正的態度對待英語學習。 三、結語

總而言之，新課改是促進我國教育事業健康發展的關鍵舉措，同時也是符合時代需求的重要改革，因此，相關教育同仁要結合當前我國初中英語教學中存在的諸多問題進行詳盡分析，通過科學的優化對策提升英語教學的效率和質量，進而促進學生綜合能力以及英語水平的全面發展，為我國培養更多現代化的英語人才。

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（作者簡介：賈洪梅，本科，公主嶺市秦家屯鎮第二中學校，中教一級，語文教學。）