大學生特殊群體的和諧人際關系構建研究

賈卓男 李嘉懿

【摘要】現在是一個交往越來越頻繁的時代，這就要求在新時代下生活的大學生具備正確的來往意識、較強的合作精神和高超的交往能力，從而可以形成自己和諧的人際交往圈。然而，很多大學生在這方面的狀況并不樂觀，尤其是一些由于自身性格或者地域、學業等原因造成的交往弱勢群體。本研究主要分析了這些特殊群體的形成原因、交往困擾，最后對他們的交往提出一些意見，以此來幫助這些特殊群體可以逐漸融入豐富多彩的大學生活。

【關鍵詞】大學生；特殊群體；和諧關系

對于生活在社會中的個人來說，良好的人際關系和人際交往能力是人們生存和發展的必要條件。當代大學生生活在象牙塔內，除了努力學習科學文化知識，最關鍵的還是要培養大學生為人處世的能力。大學生作為社會上一個相對單純的弱勢群體，面對激烈的社會競爭和越來越少的就業機會，很容易產生較大的心理負擔和心理壓力。

尤其是一些由于地域文化差異適應不良的特殊群體、沉溺網絡游戲無法自拔的特殊群體、學業受挫的特殊群體和有心理問題的特殊群體等，更容易產生交往困擾，如何認識和正確處理大學生人際交往中存在的不和諧問題在大學生的學習生涯中具有重要的意義。因此，本研究對此問題進行了分析，旨在幫助大學生特殊群體構建和諧的社會關系。

一、大學生特殊群體的形成原因

同一所大學的學生一般都來自五湖四海、全國各地，我國幅員遼闊，人口眾多，各民族之間的風俗差異較為明顯，于是一些少數民族大學生因與其他同學有差異會可能會產生一些自卑心理，從而不敢去交往。

此外還有一些家境條件較差、學習能力較差或者存在某些生理心理缺陷問題的大學生不敢與周圍的同學進行交流，一味地封閉自己。但是不管有哪方面的差異或者哪方面的缺陷，每個大學生都有自己的閃光點，都由值得其他人學習的地方。

二、大學生特殊群體可能產生的不良影響

大學生的社交困擾可能會導致很多不良影響，大學生是國家未來的希望，擔負著振興國家的重任。大部分的大學生特殊群體自卑心理嚴重，不愿意與外界進行交流接觸，容易形成自我封鎖的性格；有心理問題的大學生會感覺自己是競爭中的失敗者，過多地看低自己，產生強烈的挫敗感，不敢直面生活；對于學習成績不理想的大學生，更是畏首畏尾，喪失一些很好的發展機會，等等。

這些弱勢群體的心理往往是封閉、焦慮、自卑的，所有的這些讓他們感覺自己低人一等，更不敢去與外界交流，如此惡性循環，從而滋生了他們怨恨、報復社會等的不良情緒，如果某一導火索刺激到他們的底線，他們可能會做出一些極端的事情，甚至傷害自己或者他人，例如云南大學的馬加爵事件產生的悲慘后果直接原因就是馬加爵的心理障礙。

三、幫助大學生特殊群體的對策

大學生弱勢群體在與外界的交往中存在諸多困擾，這不僅會影響其身心的健康發展，也會給自己的親人朋友帶來一些負面影響。因此，改善他們的人際交往困境已經是一件勢在必行的事情了，為此我們要真正地去關愛這些弱勢群體，幫助他們盡快建立一個和諧的交往關系，從而更快地適應大學生活，健康地成長。

1.改善其交往平臺，由小及大

大學生人際交往的基本單位有很多，班級、宿舍、社團、學生會乃至整個學校，其中宿舍是大學生學習生活的主要場所，舍友之間的感情也應該是相對比較親密的，因此解決特殊群體的大學生的人際交往關系就要從小單位入手，首先創設一個寬松和諧、相互尊重、相互理解的宿舍氛圍，使大學生特殊群體可以慢慢解開自己的心結，打開自己的心扉，積極主動地同別人交流，然后慢慢擴大交往圈，構建其和諧的交往關系。

2.積極開展人際教育實踐

健康穩定的人際交往關系是大學生正常心理成長、個性保持積極向上的必然要求。大學階段也是大學生個性品質形成發展的重要階段。對于大學生特殊群體，首先要引導他們了解正常的人際交往的重要性，其次要通過教學手段、方法的多樣性等使學生得到訓練，從而間接獲得一些交往能力，慢慢擴大自己的人際交往圈，構建和諧的人際交往關系。

四、結語

隨著社會的快速發展，高校教育改革的逐漸加深，當前大學生所處的社會環境、校園環境也變得日益復雜。大學生是祖國未來的花朵，承載著社會各界的殷切希望，大學生通過發展自己的人際交往關系在改造客觀世界的同時也改變著自己的主觀世界，提高了自己的情商，發展了自己的能力。

但是一些大學生特殊群體，由于自身的一些缺陷或者地域差異，他們的社交范圍和社交能力受到了很大的限制。目前來說，關于大學生特殊群體的交往困擾已經成為很多高校共同關注的問題。

關心關愛大學生中的特殊群體，幫助這群大學生建立一個和諧美好的人際交往圈，構建和諧的人際交往關系，幫助他們完成自己的學業，健康快樂地生活，不僅有助于大學生特殊群體的成才，也有助于社會的穩定和和諧校園的建設。本研究通過對大學生特殊群體從情感關懷、心理疏導、社會實踐等方面進行幫扶，逐步幫助他們建立和諧的人際交往關系，融入大學生活。

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