淺談網絡熱詞對當代大學生的影響

易思家　王營營　何萍妹　梁程　胡千倩　譚晴文

【摘要】網絡熱詞形式簡潔精練，但蘊含的信息豐富，往往簡短的文字，便能反映出一個熱點、一種現象，甚至一個時代的特征。因此，網絡熱詞深受我們廣大學生的青睞。本文就可從這方面入手，分析網絡熱詞傳播的原因，并簡述給大學生帶來的一些積極和消極的影響。

【關鍵詞】網絡熱詞；大學生；網絡熱詞的影響

一、引言

作為一名大學生，又生活在這樣一個人工智能的時代，網絡熱詞在我們的生活、工作、學習中廣為流傳，這是大勢所趨。那么，作為“90后”的這一代大學生，了解一些網絡熱詞的基本概述是必要的。網絡熱詞的起源，常用的一些網絡熱詞的分類，選擇網絡熱詞的原因，使用網絡熱詞對我們產生的影響等，都需了解。為此，我們將舉大量的實例，為大家淺析我們身邊出現的網絡熱詞。

二、網絡熱詞的概述

網絡熱詞源于大眾生活，植根于社會文化，它行于規則，意于使用，外化成一種群體性的語言游戲。同時又是網絡時代的社會關鍵詞，給虛擬網絡的文化價值觀念烙上自由、開放的烙印。網絡熱詞大部分源于重大新聞或熱點事件[1]。如在2008年，“南方雪災”；“3·14西藏打砸搶燒”；“汶川地震”；“北京奧運會”接連發生，使之成為熱點事件。隨即而來就出現了一批圍繞這些熱點事件的網絡熱詞，如“叉腰肌”，這個網絡流行語是在女足奧運表現廣受球迷肯定的情況下，謝亞龍同學竟然在女足總結會上大批姑娘們沒有斗志，并拋出了他的“叉腰肌”論調。隨之產生的還有“打醬油”等[2]。再舉一個例子，“做人不能太‘CNN”的網絡用語產生于一個“打砸搶”的事件中，新聞報道嚴重歪曲事實，誤導新聞受眾，抹黑了中國的形象。從而引發了全球華人大簽名，起訴CNN的無恥行徑。這些網絡流行語，恰恰也反映出我們對中國熱點事件的關注度[3]。除此之外還產生了一些別的類型的網絡熱詞，如“很黃很暴力”；“宅男宅女”等。這些都反映出我們對社會形勢的關心。另外一小部分的網絡熱詞來源于我們身邊的綜藝節目和一些搞笑段子。近年來，微博、微信等手機客戶端迅速發展，網絡逐漸由“鍵盤時代”走向“食指時代”。只要有手機，隨便找個有WiFi的地方坐下，就可以接觸到全世界的熱點話題。如行業老手“老司機”，朋友之間的玩笑話“友誼的小船說翻就翻”；還有綜藝節目名稱“最強大腦”等，這些都會反映出一些社會輿論，體現出網絡熱詞與大學生之間的密切交流。

三、使用網絡熱詞給當代大學生造成的影響

根據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年12月，中國網民規模達到7.31億人，相當于歐洲人口的總量，互聯網的普及率達到了53.2%，大大超過了全球平均水平。網民的最大構成群體是學生，而大學生又是網絡群體中最為活躍的一個。同時，黨的十七大報告指出：要加強網絡文化建設和管理，營造良好的網絡環境。隨著網絡技術的高速發展，國內幾乎所有的高校都在大力發展自身的網絡建設，通過網絡中心的建造和宿舍網絡的鋪設，在校大學生的網絡接入也越來越便捷。如何利用網絡，正確引導大學生將網絡與自身的專業學習、人生發展、興趣愛好結合起來，成為我們面臨的又一重大問題。我們結合問卷調查，分析網絡熱詞對我們當代大學生心理影響的現狀。我們針對長沙醫學院，通過抽樣方法進行了調查，根據調查結果，總結歸納出以下內容。影響主要分為積極影響和消極影響：（1）積極影響：在大學的校園里營造出了一種良好的風氣；豐富了大學生的認知，拓寬了大學生的知識面，有利于激發大學生的內在潛能，培養大學生的創新精神；拓寬了教育者與受教育者之間的交往，豐富了教育內容；有利于大學生的情感教育，健全大學生的人格；促進大學生的社會交往，推動了大學生個性和人格的豐富；促進了大學生之間的情感交流，增強大家的群體認同感。

（2）消極影響：大學生的表達能力和學習能力受到了影響，從而在漢字書寫方面缺乏正式而嚴謹的表達方式；低俗的“網絡熱詞”對大學生的身心健康造成了一定的傷害，大學生缺乏社會情感的體驗也與之密切相關，使得大學生人際交往越發疏離，同時也暴露出大學生的雙重人格；網絡道德的缺失和行為的失范，網絡文化對傳統文化的沖擊，更加扭曲大學生的世界觀、人生觀和價值觀[4]。

四、應對消極影響的策略

大量的網絡熱詞的實證研究表明，相對來說，更多的網絡熱詞是一種黑暗料理，慢慢地在侵蝕我們大學生的大腦以及身體的各個部分。大學生作為我們網絡時代的主力軍，其思想道德水平和價值取向直接決定了我們國家的前途和命運?；诰W絡熱詞與當代社會道德生活現狀的相關性研究，針對道德失范以及倫理失常，我們應對網絡熱詞進行倫理反思，學校也應用正確的倫理觀加以積極的引導。從調查報告的數據來看，大部分的大學生對網絡熱詞是有一定的了解的，但是大部分都來自不好的一面，甚至給當代大學生輸送一個錯誤的信息，指導一個錯誤的行為。所以，當務之急，我們應提高大學生對網絡熱詞的認知度，并正向調節大學生的思想行為及心理健康，使大學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的生活態度和健康的人格。一方面，規范網絡熱詞的語言形式，糾正部分網絡熱詞給傳統語言帶來的負面影響，并剖析其所呈現的亞文化、粗俗語言、惡俗文化帶來的語言倫理問題，著重對網絡熱詞語言本身加以規范；另一方面，注重發揮網絡熱詞傳遞校園正能量的作用，引導大學生都能進行正確的價值定位，達到全新的價值高度[5]。未來網絡熱詞的發展將是以正能量的網絡熱詞為主，但也夾雜著許多的不穩定，但是毋庸置疑的是，網絡熱詞是永遠不會從我們身邊消失的。

五、結語

鑒于網絡熱詞與大學生的特殊關系，在對待網絡熱詞的態度上，我們應該切實利用好網絡熱詞的積極作用，讓我們在虛擬的網絡世界和現實社會都能樹立一種健康、積極向上的社會主義核心價值觀，為社會主義精神文明建設凝聚更多的正能量。

【參考文獻】

[1]胡青青.網絡熱詞的倫理研究[D].湖南師范大學， 2015.

[2]李鐵錘.網絡熱詞傳播現象研究[D].華中科技大學，2012.

[3]李鐵錘.網絡熱詞：一種亞文化傳播的民意表達[J]. 當代傳播，2015（03）：85-87.

[4]任曉娟.網絡熱詞漢譯英研究[J].內蒙古財經大學學報，2017（02）：127-129.

[5]張文婷，趙麗芳.多重語境下網絡熱詞的意義生成與衍化探析[J].教育傳媒研究，2016（04）：31-34.