愛在心底 靜待花開

張元斌 張飛飛

《泰迪的故事》想必大家都耳熟能詳，從踏上工作崗位那天起，我就立志要做一個像湯普森老師一樣有愛心、有氣度的老師，所以每當有調皮搗蛋的學生向我挑釁的時候，我都會寬慰自己：他一定是有苦衷的，他或許就是未來的泰迪，就這樣我學會了調試陽光心態，用寬容關愛每一個孩子，用真情呵護每一個心靈。

一、調試陽光心態，用平等尊重去關愛學生

案例：《張龍的故事》

“你憑什么把我的凳子給別人坐，你就是故意針對我，看不起我！”張龍同學氣急敗壞的指著我大吼。

“我完全沒有針對你的意思，只是因為你還沒背過，而那位同學背過了卻還站著，我只是想物盡其用罷了，你用得著這么敏感嗎？”我盡力壓制內心的怒火。

“張龍，我們能好好說話嗎？”我極力讓自己平靜，而他卻一臉不屑地說：“有什么好說的，我就是個壞學生，看我不順眼就直說。”

這是我剛當班主任時所接觸的張龍同學。上課說話，下課打架，逃學，吸煙，拿手機……前面這樣的沖突時有發生，面對他的頂撞與不屑，我郁悶，無助，多少個夜晚輾轉難眠，默默流淚。到底是什么原因，讓孩子變成這樣？我百思不得其解，于是我踏上了家訪之路。

邁進院門，便瞧見角落已坍塌的窯洞，蓋滿蛇皮口袋的灶臺，還有步履蹣跚的七八十歲的爺爺奶奶。我的心不由的抽搐了一下。老人哽咽地說，孩子3歲時母親就走了，父親常年在外打工，無人管教，小學時就是學校有名的搗蛋鬼。但是有時孩子還很懂事，心疼爺爺奶奶，幫他們洗碗、提水、干農活等。了解到這里，我的心一陣疼痛。我終于知道孩子為什么那么叛逆，那么不守規矩，難以溝通，原來他是缺少愛啊！

接下來，我聯系到孩子爸爸，讓他多給孩子打電話關心孩子生活學習狀況。星期天到校，我都找機會問他雙休日回家了沒有，生活費拿夠了嗎？爸爸打電話了沒有？并且和他聊他感興趣的話題。

慢慢地我發現他變了，他與同學們的交流也逐漸多了起來，不那么頻頻打架了。這一切我看在眼里喜在心里，我順勢讓他當了紀律委員，并找了一個優秀學生輔導監督他。令我欣慰的是，期末考試，他的成績竟破天荒地進入到優秀行列。

看到他期末考試總結上僅有的5個字：老師，謝謝您！我覺得自己所有的付出都是值得的。作為班主任，給予孩子最細心的關注，最耐心的等待，孩子會還我們一個春天。

二、善于捕捉閃光點，用發展的眼光欣賞學生

作為班主任，我常常告誡自己，工作中要努力做到多一些欣賞，少一些偏頗；多一些關愛，少一點怨懟。

案例：《衛生部長王遠的故事》

王遠，一個性格內向，學習成績一般，不被其他老師重視的孩子。

一個星期五的早上，我無意間看到了她在本子上寫了這樣一句話“這是我在學校呆的最后一天”。我心里一顫，孩子雖然學習不好，但是她很聽話，態度也端正，勞動又積極，難道就這樣任由她放棄自己？不行，我要幫幫她！于是，我不動聲色地找到她，以朋友的身份和她聊天、交心。我得知孩子家里還有一個兩歲的弟弟，回家總要幫著照看孩子，媽媽也總是因為弟弟一哭就打她，我的內心又多了一些心疼。

我說：“孩子，老師很佩服你。首先，你很懂事，幫忙看孩子。其次，你很勤勞，班里的衛生你做得最好。另外，你還很堅強，雖然遇到很多困難，但是你一直在堅持，這一點最令我感動。孩子，你身上有很多閃光點，只要堅持到底，相信你一定會取得成功。”聽完我的話，她已淚流滿面。她說：“老師，我一定會堅持到底的！”言語間多了一份堅毅。我終于松了一口氣。

星期天下午到校又看到了她的身影，我如釋重負。接下來，我讓她擔任我們班的生活委員，她認真負責，用自己的實際行動贏得了同學的支持，老師的認可，還被推薦擔任學生會的衛生部部長。我也經常在全班同學面前表揚她，讓她建立自信，這樣堅持下來，到學期末，王遠不僅成績有所進步，還被評為優秀學生會干部，“最美學生”。

三、把握教育契機，潛移默化影響學生

成長的路上，困難叢生，挫折不斷，需要班主任抓住教育契機，適時地給予學生以鼓勵。

案例：暖心寄語

早上，學生進到教室的時候，我曾經給過這樣的鼓勵：

清晨寄語：

迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿你們像小鳥一樣給黎明帶來歡樂，愿你們像花朵一樣給清晨帶來芳香。早上好，我親愛的孩子們。

閱讀課上，為了給學生創設良好的讀書氛圍，我在黑板上寫下這樣的話：

讀書寄語：

一本新書就像一艘航船，載著我們駛向生活的海洋；一篇美文就像一盞明燈，照亮我們前進的方向。與書香結緣，在文苑漫步，讓我們一起追尋青春的夢想。

考試過后，有人歡喜，有人憂，我曾抓住時機，給學生這樣的安慰鼓勵：

考后寄語：

一次考試不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中跳出來。勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。

一則名言，一句諺語，一段鼓勵的話……寫在黑板上，寫在獎勵給學生的日記本上，甚至寫在學生的作業上……讓學生隨時了解自己取得的進步和存在的不足，潛移默化地激勵學生，讓他們揚長避短，不斷進步。

用寬容的心態去對待孩子的每一個錯誤，用欣賞的目光去關注孩子的每一個閃光點，用真誠的語言去激勵孩子的每一個瞬間，多給他們機會，引導他們走向成功。

漫步校園時，會有膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰；批評完學生，他轉身卻親切的叫我一聲“老班”；舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給我愛吃的小零食；生日時學生出其不意的唱起生日快樂歌……

這一切的一切，都賦予了我工作無限的動力和熱情，我感到自己在一種前所未有的幸福里，深深地陶醉了……

回憶和孩子們相處的點點滴滴，我心潮澎湃。孩子們的進步，使得我滿足；孩子的成長，值得我驕傲；引領孩子的人生，更讓我珍惜。我愿把我可愛的孩子們愛在心里，靜待花開！