高中語文教學中微課的應用方法芻議

夏清標

摘 要：隨著近年來我國社會的進步和教學改革工作的全面開展，我國教育行業在取得了十分顯著的成績。隨著大年新課改理念的全面推廣與落實，微課作為一種全新的教學形式更是在我國教育教學領域中得到了顯著發展。在教育理念的逐漸轉變過程中，當前的教學技術和方法也逐漸發生了轉變，微課更是成為了當前教學環節中最為普遍的一種形式，這也將對教學效率的提升起到更有效的幫助。為此本文就將針對高中語文教學展開研究，進一步分析在高中語文教學中微課的應用，希望對我國高中語文教學工作的開展提供更大的幫助作用。

關鍵詞：高中語文教學；微課；應用方法

語文是我國傳統文化的中心，也是對我國傳統文化的傳承方式。但是由于受到傳統教學方式和思維的影響較為深遠，所以在高中語文課程中，教師很難對學生的學習興趣進行有效提升和激發，進而造成了高中語文教學課堂的語文教學效率下降，甚至學生自身的語文學習能力也很難得到顯著提升。因此，當前要想對傳統教學方式進行合轉變，就要適當引進微課教學方式，因為微課教學方式可以充分實現對各種教學資源的有效融合，幫助教師對學生展開更有效的教學，進一步對學生的學習積極性進行提升。

一、借助微課進行課堂知識導入，激發學生學習興趣

微課在當前的教學中具備顯著的教學價值，在實際教學環節中可以借助微課的教學形式進行課堂知識導入，進一步對學生的學習積極性進行激發。好的開始將是成功的一半，因此在實際教學環節中，教師對知識的有效導入也將對學生的學習起到極大的幫助作用，不僅能幫助學生對注意力進行有效集中，同時學生的學習效率也將得到顯著提升。比如在進行《紅樓夢》的閱讀環節中，教師就可以借助微課教學形式為學生播放《紅樓夢》的預告或是選段對學生的注意力進行集中，通過這種方式也將對學生的學習興趣進行有效激發。在此環節中，教師也可以借助微課實現對教學情境的創設，從而進一步激發學生的學習興趣。比如在對學生進行《鴻門宴》的教學環節中，很多學生并不能真正掌握其中的含義，所以為了幫助學生對知識有著更準確的掌握和理解，教師也可以在教學環節中為學生播放一段關于《鴻門宴》的視頻，讓學生在對視頻的觀看過程中更有效的理解當時背景，這對于學生深入理解和掌握文章內容也將起到十分重要的幫助作用。

雖然微課教學方法的使用可以對學生的注意力進行有效吸引，但是在實際教學環節中，由于無法保證微課的視頻能否激發學生想學習興趣，所以在此環節中教師也要適當轉變傳統的講解方式，更好的適應學生需求和發展。

二、通過微課引導學生進行思考，促進課堂教學內容的有效深入

微課是近年來得到了較大發展的全新教學模式，其教學作用也是十分顯著的。在此環節中我們也可以借助微課教學模式適當引導學生進行思考，從而在語文知識的學習環節中養成良好的學習意識和習慣。和其他學科相比，語文學科的確更為枯燥和單調，很多學生甚至認為語文是一門很簡單的學科，無非就是教授怎樣說話，怎樣寫作，自己每天都在和這些內容產生聯系，所以對于這門學科的學習也不會存在問題。其實經過實際研究發現，作為最基礎的一門學科，當前仍然有很多學生對語文學科的學習存在問題，所以在教學環節中教師更需要引導學生對課堂中學習的知識進行思考，只有這樣才能確保課堂教學內容得到更有效的深入。比如我們在進行《老人與海》的教學環節中，教師可以將文章中出現幾次大的轉折進行提出，專門對其進行微課教學，讓學生通過這種方式更準確的感受文章中的內容變化，這樣學生對于文章中的重點和難點也將實現更有效的掌握，通過對學生思考的有效促進，也將有利于學生更有效的進行語文知識思考。總之，只有更為全面和深刻的理解文章內容，才能幫助學生掌握更多的語文知識，從而讓學生更為深刻的理解文章內容，這對于學生綜合能力的提升也將起到極大的幫助。

三、對傳統教學觀念進行打破，將微課作為達成教學目的的主要內容

在多年的高中語文教學實踐中發現，高中語文知識內容涉及的范圍十分廣泛，其中不乏歷史、思政政治等內容，所以很多學生在學習的過程中由于沒有認識到高中語文學習的重要性，因此很難跟上教學節奏，甚至存在對語文學科的厭學情緒。為了將當前高中語文教學中的問題進行有效解決，教師就需要在教學的過程中適當利用微課教學方式，從而借助這種更為生動的方式將知識展現在學生面前。此外，由于微課以短小精悍著稱，所以微課在每節語文課中，知識點都要控制兩個或兩個以內，這樣在對文章內容進行掌握的過程中也將更為準確。這樣學生在對知識點進行反應和理解的過程中會有很好的緩沖，課下學生也可以對知識進行反復查看，對于減少知識點遺漏將起到十分重要的幫助。

四、結束語

綜上所述，在當前實際教學環節中加強對微課的應用能對學生的學習效率進行顯著提升。作為當前教學環節中一種全新的教學方式，微課在教學中的應用的受重視程度也在逐漸提升，其不僅為教師的教學創造了更為積極的條件，同時還進一步提升了學生的主體性地位。因此在這個背景下，教師應該充分利用先進的多媒體設備，為學生創造更為優質的學習環境，通過創設相應的學習氛圍和環境，將生活情境進行再現，讓學生充分融入到課堂的學習過程中，全面對高中語文知識進行理解和掌握。總之，在開展高中語文教學的環節中要充分借助微課技術，從而在實現教學目的的同時，也對學生的綜合素質與語文能力進行顯著提升，希望本文的研究對于廣大教學工作者能起到更為積極的影響與幫助。

參考文獻

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