淺談輔導員如何成為大學生的人生導師

摘 要：高校輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。輔導員工作職責是按照高等學校輔導員職業能力標準執行，是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。

關鍵詞：輔導員；大學生；人生導師

教育部第43號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確提出了輔導員的主要工作要求和職責，定位了高校輔導員的角色，即高校輔導員是大學生健康成長的人生導師。這是黨和國家對新時期高校輔導員隊伍的新定位，同時也是對輔導員工作提出的新要求和新任務。高校輔導員如何出色地做好當代大學生思想政治教育工作，成為大學生的人生導師呢？

一、理解人生導師的內涵

大學生的人生導師就是不僅要在學業上關心、幫助學生，而且還要從思想、生活、職業生涯規劃等方面關注學生的成長。輔導員作為當代大學生的人生導師，應幫助大學生樹立正確的世界觀和人生觀，引導他們正確地認識社會、評價社會，做好步入社會的思想準備。

大學生的主要任務是學習，由于進入大學以后，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。大學老師主要傳授學習方法，讓學生學會學習。因此，輔導員要從學習觀念、學習目的和學習方法等方面對大學生進行指導，幫助他們及時轉變學習觀念，盡快適應大學的教法和學習方法。

人際關系是大學生必修的一課，由于班級的同學分別來自不同地域和不同層次的家庭，他們在思想觀念、價值標準、生活方式和行為習慣等方面都存在著明顯的差異，在遇到實際問題的時候往往容易發生沖突。因此，輔導員應該有意識的培養大學生處理人際關系的能力，教給他們一些處理人際關系的技巧。輔導員應指導學生合理的安排自己的課余時間，根據自己的興趣有效地利用大學的環境和資源。

當代大學生的就業問題是我們面對的重要問題，因此輔導員要引導大學生進行合理的職業生涯規劃，幫助他們確立短期和長期目標幫助他們樹立正確的職業目標。

二、了解當代大學生的普遍特點

輔導員的工作對象是大學生，在工作中輔導員必須充分了解大學生的特點，尊重大學生的身心發展規律，才能順利有效地開展工作，擔當起學生的“人生導師”。當代大學生普遍具有以下特點：

1.追求獨立，以自我為中心。隨著中國經濟的迅猛發展，當代大學生大都是獨生子女，一出生就成為家庭的中心，已經習慣了更多的關注自我，以自我為中心。當代大學生在思想上獨立，不喜歡被別人過多的干涉，喜歡用與眾不同的方式去獲得社會的關注來展示自我；更強調主觀感受和個體意識，對生活的質量和品位有更高的標準。他們在思想、觀念、生活以自己的學習生活安排等方面，都表現出自身的個性。

2.身心發展成熟，自我意識增強。當代大學生的年齡一般都在18～22歲之間，處于青年期。這個時期正是一個人生理心理急劇變化、生長發育迅速成熟的關鍵時期，也是人生中最美好、最燦爛的黃金時期。他們的生理發展趨于平緩并走向成熟，思維逐漸達到成熟水平，接觸的新生事物比較多，思維獨立、追求個性，對老師和別人的觀點不輕信、不盲從，有較強的自我意識，愿意提出自己的意見。因此，這個階段的學生對學校的教學質量和學生管理有更高的要求。

3.追求新鮮感，接受新事物能力強。當代大學生也是在網絡影響下成長起來的一代，對新事物的接受能力非常強，喜歡尋求刺激和新鮮感，但學習能力也很強，思維活躍、創造性強、不安于現狀。并且善于從網絡上接受新信息、學習新東西。網絡成為了當代大學生獲取信息的最重要平臺，為當代大學生的社會交往提供了一種簡單、方便、快捷的社會化場所。

4.競爭意識較強，但心理承受力不強。當代大學生學習就業的競爭壓力不斷增大，大學生們在學習專業知識的同時，更加注重自身各種能力的培養和提高，他們積極參與學校組織的各項活動，以提高自己的競爭力。另外，現在每個家庭的經濟條件相對比以前好，在孩子身上的投入也會更多。這些孩子成了溫室里的花朵，從來沒有經歷過挫折的洗禮，一旦遇到挫折就感到像天塌了一樣。

三、如何做好當代大學生的人生導師

要做好當代大學生的人生導師，輔導員就必須具備更高的基本素質和專業知識水平，堅持以學生為本，全心全意為學生服務。

首先，輔導員要具備良好的政治素質和思想道德品質。在培養學生道德品質和人格特性的過程中，輔導員不僅要指導學生掌握社會價值觀念和行為規范，更要充當起示范者的角色，通過自己的一舉一動，給學生提供活生生的榜樣。同時輔導員需要掌握系統的大學生思想政治教育相關的專業理論，并且通過有效的教育教學活動，最終幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的道德品質、心理品質和優良品格。此外，輔導員還需要掌握調查、研究和分析學生活動的方法，及時了解學生動態，處理好學生安全穩定、學生資助、就業指導、班集體管理等事務性工作。可見，作為大學生人生導師的輔導員在完成本職工作的同時，還需要將教育教學、工作研究、成果應用等環節有機結合，缺一不可。

其次，輔導員應建設好班集體。輔導員在工作方式上要充分依靠學生和發動學生，必須注意選擇學生干部，培養積極份子，形成有力的班級領導核心，充分調動和發揮學生干部在班級管理和建設中的積極作用。

最后，輔導員應不斷學習和創新自己的工作方法。在當今這個飛速發展的信息時代，輔導員必須不斷學習，才能擔當起學生的人生導師。

總之，做好人生導師是對輔導員政治要求的新高度。輔導員應當通過自身不懈努力，提高自身素質，堅持輔導員的工作原則，以教育引導學生為主導，全心全意為學生服務，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

作者簡介

黃聰（1987.09—），男，漢族，河南許昌人，工學學士學位，教師，助理講師，研究方向：汽車維修教育。