提高體育課堂效率的影響因素

楊子軍

【摘 要】體育教學作為師生間的雙向活動，是以教師為主導、學生為主體的且有助于師生間身心健康成長的一門課堂教學活動。要想提高體育課堂教學效率，必然要圍繞教學的主導者和教學的主體說起。論文為提高體育課堂效率，不僅僅分析了體育老師和學生這對提高體育課堂效率的影響，也從教學環境和教學內容角度做了簡要分析。總結出，提高體育課堂教學效率，需要體育教師積極構建良好和諧的師生關系、學生積極主動參與體育課堂教學、學校領導完善教學設施用來改善教學環境、以開展校內拓展體育的方式豐富體育教學活動。

【關鍵詞】體育課堂；教學效率；影響因素

體育教學是以學生身體鍛煉為主，旨在增加學生身體健康而創設的一門課堂。體育課堂教學不同于文化課程，學生身體運動既和教學內容有關，又和教學環境關聯，這就直接決定了體育課堂教學是一門傾向于身體的運動。盡管我國教育部門高度重視體育課堂教學，但當前體育課堂教學現狀依然存在諸如體育課堂教學效率低下的問題[1]。為進一步提高體育課堂教學效率，論文以此為契機，探討了影響體育課堂教學效率的主要影響因素。

一、體育老師因素：積極構建和諧的師生關系

體育教師作為體育課堂教學的引導者，要想實現有效教學且顯著提高課堂教學的互動性，這就需要教師有先進的教學觀念和扎實的教學知識。然而，在實際的體育課堂教學中，教師一旦使用很難吸引學生興趣的技術動作講解言語行為，就很難吸引學生積極主動地學習體育知識。比如說有些同學不喜歡乒乓球，體育教師在這門課堂教學中針對一些不太積極參與的同學，缺乏鼓勵的言語，任由學生自由散漫地學習乒乓球知識。也比如體育課堂學生犯了錯誤，體育老師如采用微笑和鼓勵眼神對待犯錯的學生，就可積極引導學生積極主動地參與體育課堂知識，學生只有尊重了教師才會“聽其言，信其道”。

對此，體育教師也提高自身專業技能，以良好的形象出現在學生面前，一言一行都要受到學生的充分尊重，只有贏得了學生的尊重，教師才能充分發揮出體育課堂教學引導者的作用。比如說，體育花樣跳繩課堂中，教師在教學前為學生展示多種跳繩方式，引起學生高度崇拜并與學生以比賽的形式進行互動交流，這就拉近了師生之間的距離，也提高了教師自身的人格魅力。

二、學生因素：積極主動參與體育課堂教學

學生作為教學的主體，一切教學活動的產生皆因學生而起，那么體育課堂教學效率也必然受到學生是否喜歡體育活動和授課教師的影響。比如說有的學生喜歡籃球運動，有的學生喜歡足球運動，也有的學生喜歡風趣幽默的體育教師。一旦學生體育知識學習時遇到了自己喜歡的體育活動和體育教師，也會積極參與體育課堂學習，提升自身體育技能。部分學生對稍高難度體育知識學習容易產生恐懼、懈怠情緒，這就需要學生及時和同伴和教師溝通交流，學習體育技巧，總結學習經驗，對消除體育課堂學習的恐懼心理和懈怠情緒有著積極作用。

當然，很多學生體育課堂學習中，認為體育僅僅是一門“體力勞動”，不利于文化課知識學習[2]。這就需要體育教師引導學生正確認識體育課程的重要性，在大課間活動中增加體育活動的項目，要求全體老師和學生共同參與，這就加深了學生自身對體育運動的重視度，也讓學生在繁忙的文化課學習后舒展身體，達到身心放松的最佳狀態，并享受體育課帶來的愉悅感。

三、教學環境因素：完善體育教學基礎設施

體育課堂教學活動需要體育教學設施的支持，比如說體育課堂教學中，有足夠且全的教學設施，學生們都會參與其中，每一位學生都在嘗試中感受到體育運動帶來的舒暢感和新奇感，就會倍加投入到體育課堂的學習中[3]。比如說關于羽毛球的課堂教學，如果出現了學生數量和羽毛球設施數量不符合的情況，部分學生就不能參與羽毛球運動，導致了部分學生參與羽毛球運動的積極性不足，很可能一堂課就在不參與的閑聊中度過。

因此，豐富體育教學設施需要學校領導的高度重視，增加體育教學的資金投入，及時購進大量干凈整潔的體育教學設施，也要定期保養體育教學設施，為學生和教師提供舒適、干凈的教學環境。

四、教學內容因素：豐富體育課堂教學活動

學生要想積極投入到體育課堂學習中，不僅和自身的興趣愛好和授課教師有關，更和體育課堂要學習到的知識有關聯。學生每周的體育課不及文化課數量多，對于愛好體育的學生來說，每周的體育課活動很難滿足自身對體育課的廣泛追求，于是迫切希望有更多的體育活動可以參與。這就需要學校領導和體育教師對學生的體育進行拓展教學，以豐富校內體育活動做起。

當然，對于學生來說，正處于一個興趣廣泛、好奇心強的階段，授課教師的課堂教學中更要把握好學生的心理狀態和現實學習基礎，為學生設計豐富有趣的教學知識。完成課堂教學后以校隊訓練比賽的活動吸引學生持續有效地投入到體育學習中。比如說在年級之間舉辦一次籃球比賽或者足球比賽，以報名選舉的方式邀請學生當作裁判，并由對籃球運動或足球運動興趣不足的學生作為啦啦隊參與其中，這就有助于引導全體學生積極參與，有助于提高體育課堂教學效率。

五、結語

總而言之，影響體育課堂教學效率提高的因素很多，學校領導要高度重視體育課程的教學和發展，積極投入大量的體育教學設施，為體育教師創設一個良好的教學環境。體育教師要更新自身教學觀念，提升人格魅力，實現趣味教學，創設良好的師生互動關系。提高學生學習體育的欲望，積極主動地參與體育課堂學習，提升自我綜合能力。

參考文獻：

[1]金南，趙新國.青少年體育參與影響因素分析[J].青少年體育，2018，04（1）：36-37，98.

[2]袁豪東.淺析上好中學體育課的影響因素[J].體育科技文獻通報，2018，11（2）：105-107.

[3]張榮.高校長拳教學效果的影響因素及對策分析[J].體育時空，2017，08（21）：190.