中職學校德育工作存在的問題及對策探索

熊滿川

【摘要】近年來，隨著高校擴招和普高擴招，導致普通高中升學率也不斷提高，中職學校生源嚴重不足，不可避免地出現生源素質下降的局面。就讀中職的不少學生存在厭學情緒，有的學生道德修養嚴重欠缺，有的學生心理承受能力較差。作為中職學校的德育工作者，如何探索研究當前形勢下中職學生德育工作狀況，顯得十分迫切，本文試圖從當前中職學校德育工作的內涵和現狀出發，提出在新時期新形勢下進一步開展中職學校的德育工作的對策建議。

【關鍵詞】德育 工作 對策

一、德育的內涵

所謂學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。簡單地說德育就是對學生進行思想、政治、道德和心理品質的教育。開展德育工作是踐行社會主義核心價值觀的根本需要，是學生健康生長的條件和保證，是培養具有道德發展性的人的條件和保證。

二、當前中職學校德育工作存在的問題及原因分析

當前，中職學校德育工作存在以下問題：德育形式單一，德育目標和內容不清楚，存在照搬普高德育教育的現象，甚至對學生的認識還停留在初中生認知階段，導致德育工作效果不明顯，學生對德育工作反感，究其原因主要有以下兩點：

（一）德育內容脫離生活實際，片面強調德育的政治功能

長期以來，學校德育工作目標定位過于宏觀，一提到“德育”，往往只注重思想政治教育。要培養共產主義事業接班人，不應該忽視生活中最普遍、最基本的道德要求。只強調德育的政治功能，這完全是把德育的涵義理解片面化、狹窄化了。德育不僅是對學生的政治信仰、思想品質教育，更是對學生的道德、心理素質的教育以及人文精神、科學精神的培養。

（二）忽視了中職學生的身心特點和中職學生發展的時代特征

中職學校的學生，因其年齡特點而決定了他們的邏輯思維已趨向成熟，并隨著人際交往面的擴大，對外界社會交流和了解的機會也逐漸增多。若單純地向學生灌輸道德知識和規范，容易使他們對所受教育的內容與現實的矛盾感到迷惑不解，進而會被世界的虛偽和社會的灰暗面所蒙蔽，并對學校的道德教育產生反感甚至排斥。

三、加強中職學校德育工作的對策建議

（一）改進德育工作的內容和方法

中職生絕大部分年齡在15-18歲之間，正值世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，可塑性大，學校要從改進德育工作的內容和方法入手，在開展傳統德育工作的同時，增加和改進德育工作的內容，如中國特色社會主義市場經濟的特性、新時期的是非觀、幸福觀、職業道德、就業觀等內容，增強德育工作的針對性和實效性。注重對學生接受規律的研究，改進教育方法，避免單純的說教，多用社會上的正反案例引導。培養學生珍愛生命、健康生活、追求美好的觀念，形成對生命、意志、價值取向、理想信念的正確認識，養成樂觀開朗、健康向上的心態和良好的行為習慣。

（二）中職德育工作要有自身的特色

《中等職業學校德育大綱》提出，中等職業學校德育應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則。讓中職德育工作更好適應中等職業學校和中職學生的實際，既是制定和頒布《大綱》的初衷，也是中等職業學校校長、德育工作者特別關注的關鍵問題。

與普通高中學生同屬一個年齡段的中等職業學校學生，德育工作可借鑒普通高中成功的經驗。但我們更應該注意到，中等職業學校的培養目標不同于普通高中，學習內容和方式上，學習多以理實一體開展技能教育。學生思想、心理狀態也有很大區別，絕大多數中職學生覺得自己是差生，存在自卑、自暴自棄的心理。面對這一特殊群體，我們應該通過大國工匠等案例引導他們認識到技能也能成就人生，從而對自己和社會充滿信心，努力成為高素質勞動者。我們必須把握好中職學生德育的特殊性，才能增強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性。

（三）創新德育工作載體

開展豐富多彩的業余活動，把德育滲透到學生的活動中，可以全面提高學生素質，通過新生入學教育、畢業生典型成功創業經驗介紹、軍事訓練、職校生技能大賽、優秀校友進校園等系列專業教育，強化學生專業意識、工匠精神。通過“五四”、“七一”、“十一”等系列慶祝活動和紀念“七七”事變、抗戰勝利、“11.27”等活動，開展愛國主義教育。在重陽節、教師節開展、家庭美德活動和尊師活動，開展保護母親河等活動，通過活動來培育中職學生的美德和社會責任意識。開展一系列校園文化特色活動，充分挖掘學校自身的資源，組織富有職校特色的活動。根據學生興趣傾向，成立學生社團，開展美術、攝影、武術、聲樂、舞蹈等活動。每學年可根據實際舉辦如“我與春天有約”、“愛在深秋”系列文體活動，既讓學生得到美的享受，又使學生受到優秀民族文化精神的熏陶。通過校內值日、打掃校內公區衛生服務活動，培養服務意識。同時，組織學生走向社區，組織學生參觀訪問、調查，參加敬老、關愛留守兒童等公益勞動，讓同學們在社會實踐中接觸社會，接近生活，培養學生愛勞動、能吃苦的意志和樂于助人的品質。

（四）培養學生的自主能力

現在的中職學生，有道德認知，但容易知行脫節。德育工作要有成效，就得抓住本質，有針對性。可成立“禮儀服務隊”和“文明禮儀督察隊”，自我管理、自我監督。注重發展學生道德方面的自我教育能力，促進同學們的自我道德完善。各班可以結對社區服務，在活動中讓學生感受到助人的愉悅，體驗自身的社會價值。利用假期，讓中職學生到企業參加生產實踐和做家務，使同學們理解父母為培養自己所付出勞動的艱辛。通過這些活動來培養學生自我約束、自我組織、自我管理的能力。

總之，德育是育人的重要任務，提高其實效性依然艱巨。我們必須充分認識新時期加強和改進德育教育的重要性。新的時代背景，需要新的德育觀念，我們要不斷探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑，努力培養有理想、有本領、有擔當的青年，為實現中華民族偉大復興培養合格的勞動者。