淺析高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的問(wèn)題及發(fā)展

王皓

【摘要】高校現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主要是教學(xué)科研的輔助，更是高等教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要標(biāo)志，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育信息化發(fā)展中，事關(guān)高校的教學(xué)和管理水平。但是對(duì)于目前的高校而言，存在許多現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，在一定程度上阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。本文圍繞高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題、以及如何提高現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展水平進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)資源

一、高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)之后的教學(xué)模式，具有一定的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也存在相對(duì)的缺陷。教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，雖然能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，并且能夠訓(xùn)練學(xué)生良好的形象思維能力，但是往往容易能忽略學(xué)生抽樣思維能力的培養(yǎng)。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，降低了師生的互動(dòng)性，缺少了溝通，更多的通過(guò)多媒體設(shè)備傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。因此，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的融入，容易造成學(xué)生使用抽象思維的機(jī)會(huì)大大減少，長(zhǎng)期如此，可能導(dǎo)致學(xué)生喪失抽象思考能力，不能更全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）教學(xué)資源單一且

目前大部分高校的教學(xué)資源都較為單一，尤其是與教學(xué)計(jì)劃對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程更是嚴(yán)重缺乏，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起了當(dāng)今高校現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)部門的重視。現(xiàn)階段，由于在高校間實(shí)施的多媒體現(xiàn)代教學(xué)資源不足，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在質(zhì)量方面還是數(shù)量方面，都難以滿足師生的要求。部分高校，即使配置了良好的教學(xué)資源，也很難對(duì)其進(jìn)行充分利用。對(duì)于教學(xué)資源的缺乏，部分高校教師會(huì)嘗試自己制作教學(xué)軟件，這種創(chuàng)新式的教學(xué)思維是值得鼓勵(lì)的，但在結(jié)果上，確由于各方面條件的欠缺，往往還存在一些質(zhì)量缺陷，難以和現(xiàn)有的課程安排相兼容。而學(xué)校花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)，通過(guò)購(gòu)買所得到的教學(xué)資源也不能完全適應(yīng)每一學(xué)期的教學(xué)需求。因此，高校在收集教學(xué)資源的同時(shí)的確存在一些浪費(fèi)，導(dǎo)致教學(xué)資源較單一，且與師生相適應(yīng)的資源平臺(tái)也還未真正建立起來(lái)。

（三）教學(xué)資源有效性不足

隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分，也成為了教師與學(xué)生之間交流與互動(dòng)的重要平臺(tái)。然而，在教學(xué)資源中卻沒(méi)能通過(guò)全面的整合，沒(méi)能充分發(fā)揮出他的應(yīng)有價(jià)值。高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，往往忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好，僅僅根據(jù)課程內(nèi)容的需要進(jìn)行輔助教學(xué)，沒(méi)能因材施教，沒(méi)能針對(duì)學(xué)生提出的典型問(wèn)題進(jìn)行反饋。大多數(shù)高校也沒(méi)能將教師的講解內(nèi)容進(jìn)行在線播放，并提供下載渠道，使學(xué)生即使在課后也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取講解內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]能良好的借助現(xiàn)代教育技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)資源的有效缺乏。

二、高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展

（一）加強(qiáng)軟件和硬件的建設(shè)，健全配套基礎(chǔ)設(shè)施

教學(xué)硬件通常由多媒體教室、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等部分構(gòu)成。眾所周知，現(xiàn)在教育信息技術(shù)不管是硬件還是軟件價(jià)格都極為昂貴，而且升級(jí)和更新?lián)Q代也非常快。在硬件配置上，對(duì)經(jīng)濟(jì)條件比較好的地區(qū)，應(yīng)酬集各方面資金，譬如利用政府撥款、社會(huì)贊助、分期付款等辦法，一次性為學(xué)校配備好的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，要想提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，就必須加大硬件的投入力度，當(dāng)然軟件也必需跟上，以確保硬、軟件建設(shè)同步進(jìn)行。在實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)過(guò)程中，沒(méi)有一定數(shù)量和質(zhì)量的軟件，硬件配置再高也無(wú)法體現(xiàn)它的優(yōu)越性。現(xiàn)在大多數(shù)的高校可用軟件并不多，硬件雖然跟上了，但實(shí)際上確是造成了硬件資源的極度浪費(fèi)。對(duì)于實(shí)際操作者而言，在軟件的配備上，可以采取以購(gòu)置為主、網(wǎng)上下載和自主研發(fā)為輔的方式。

（二）提高教育技術(shù)工作者能力，加強(qiáng)日常管理維護(hù)

首先，要改變對(duì)教育技術(shù)工作者的認(rèn)識(shí)，教育技術(shù)工作者并不是設(shè)備保管員、修理工，而是現(xiàn)代教育技術(shù)的先行者。改變這種觀念，首先要對(duì)教育技術(shù)工作者進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)工作者的管理，培訓(xùn)應(yīng)該兼顧教育技術(shù)管理相關(guān)的各個(gè)方面，確保為教育技術(shù)管理工作提供更全面、具體的指導(dǎo)。除了對(duì)教育技術(shù)工作者的能力提升，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校現(xiàn)代教育技術(shù)的日常維護(hù)與管理，確保設(shè)備的正常使用與更新。首先、要建立以設(shè)施設(shè)備和軟件教材的使用、維護(hù)、流通、保管為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)章制度；其次，應(yīng)在校內(nèi)加強(qiáng)多媒體應(yīng)用功能的研究，盡最大的可能開發(fā)利用資源；最后，主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)多媒體計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以“內(nèi)行”管“內(nèi)行”。再輔助一個(gè)專門的計(jì)算機(jī)管理者，對(duì)其加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升高校現(xiàn)代教育的綜合能力。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)質(zhì)量

信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)高等教育提出了新的要求，在學(xué)科教學(xué)上利用學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)，再結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，它將文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息有機(jī)地組合、交互地傳遞，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展將會(huì)給我們帶來(lái)更為豐富多彩的課堂教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

如今，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)工作也成為了一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。現(xiàn)代技術(shù)教育不但是達(dá)到教育現(xiàn)代化的具體內(nèi)容，更是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要手段和途徑，因此，這就要求廣大教育工作者緊緊把握現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的脈博，高校加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的日常維護(hù)與管理，不斷加大硬件與軟件資源全面建設(shè)力度，切實(shí)完善教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程，積極為多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)鋪路搭橋，為深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量作出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚宏偉.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與思考[J].長(zhǎng)春金融高等專

科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008，（2）.

[2]韓喬厚.淺談我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用[J].科教文匯（下

旬刊），2009，（02）.

[3]金天聽.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展[J].無(wú)錫南洋學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（01）.