小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)策略探究

嚴(yán)曉霞

摘 要 在新課程改革不斷深入的今天，小學(xué)英語的口語交際教學(xué)也逐漸被教師所重視，以便來提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。小學(xué)英語是學(xué)生在小學(xué)階段最為重要的課程之一，也是會陪伴學(xué)生許久的一門課程。英語雖然沒有語文的優(yōu)美華麗和數(shù)學(xué)的符號數(shù)字，但她卻是一門有趣的學(xué)科，能夠吸引學(xué)生的學(xué)科，基礎(chǔ)知識點眾多的學(xué)科。本文將結(jié)合筆者多年小學(xué)英語教育經(jīng)驗，對小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)策略探究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；口語交際；培養(yǎng)；策略

中圖分類號：C961，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0069-01

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，英語的學(xué)習(xí)，是學(xué)生用英語學(xué)習(xí)和實踐緩慢了解英語技能的過程。聽說讀寫是英語中的一種能力，但并不是實際的交際能力，教師要注重學(xué)生對于英語口語的培養(yǎng)，使其能夠真正將英語運用到實際生活當(dāng)中，能夠促進(jìn)其自身語言素養(yǎng)的增長。在提高了學(xué)生小學(xué)英語課堂興趣的同時，也加強(qiáng)了教師的教學(xué)水平與效率。

一、小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的問題

1.發(fā)聲記完就忘

教師在講授小學(xué)英語詞匯時，充滿著各式各樣的問題。記得快，忘得也快便是一項讓教師們棘手的現(xiàn)象，小學(xué)學(xué)生因為受到漢語潛移默化的影響，在領(lǐng)會感受英語詞匯的音和義方面會使用詞匯的拼讀規(guī)則和拼讀構(gòu)詞技巧，所以一些學(xué)生即使花了許多的時間銘記讀音，但還是導(dǎo)致拼讀的方式不完全掌握，不能再次記憶。

2.學(xué)習(xí)方法單一

在英語單詞的發(fā)聲背誦掌握中，小學(xué)學(xué)生因為沒有獨特的技巧和背誦策略，所以常常的在死記硬背，機(jī)械性的記憶單詞，不去重視每個單詞的音與義，也不會多去主動的探究深入了解其內(nèi)涵，只是單純的你教我背，不能做到舉一反三。而在我國的環(huán)境中，學(xué)生也無法大量的用英語來交流，不能運用到課本上所學(xué)的單詞和語法，所以最終導(dǎo)致口語交際學(xué)習(xí)效率的低下。

二、小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的策略

1.結(jié)合生活、創(chuàng)設(shè)情境

“生活，就是教育。”在沒有教育的遠(yuǎn)古時代，生活經(jīng)歷便是讓祖先成長的方式，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中，要注重將口語知識與生活相結(jié)合，讓使得學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，通過大量的的生活實例來進(jìn)行口語的練習(xí)，實例要選擇學(xué)生感興趣的，喜聞樂見的，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的認(rèn)真和自覺。小學(xué)英語教師還可以創(chuàng)建生活的情景，將課堂的氛圍變得生動起來，用一些圖片，模型等讓學(xué)生了解到英語的口語交際在生活的各個方面。

例如，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)活動中可以因課擇法，細(xì)心設(shè)計，讓學(xué)生在邊玩、邊猜、邊畫、邊唱、邊演、邊賽中進(jìn)行小學(xué)英語口語交際的練習(xí)，讓學(xué)生們在每次的練習(xí)中都能夠體驗到興趣與興奮，加強(qiáng)對于口語學(xué)習(xí)的動力，在創(chuàng)設(shè)情境的歡聲笑語中達(dá)到口語交際能力的培養(yǎng)效果。

2.借助媒體激發(fā)興趣

在素質(zhì)教育的今天，多媒體技術(shù)是一種形象生動又兼具語言圖像表達(dá)的先進(jìn)技術(shù)。在眾多的媒體教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體有著很大的優(yōu)勢，科學(xué)先進(jìn)的教育手段對于提高有英語興趣的學(xué)生有著良好的提升作用。如果小學(xué)英語教師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行良好的運用，那么可以在學(xué)生的口語交際方面起到意想不到的效果。

例如教師在讓學(xué)生們在課余時間內(nèi)觀看相關(guān)英語的視頻或者歌曲時，學(xué)生在聆聽音樂的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)了英語，提高了自身的英語口語水平，使英語與音樂融合一體。大家在輕松愉快的環(huán)境下唱英文歌情緒高漲，會不由自主的開口學(xué)唱英文歌曲，這增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣與求知欲望。通過觀看影視作品可以讓學(xué)生們根據(jù)影片所放映的內(nèi)容進(jìn)行相互間角色問答，還原影片作曲當(dāng)中的口語交際環(huán)境，同時也可以利用英文動畫歌曲讓學(xué)生們進(jìn)行模仿和創(chuàng)新……通過不同方式可以創(chuàng)造出各種不同學(xué)習(xí)英語環(huán)境的氛圍，也可以讓學(xué)生們在枯燥乏味的環(huán)境里消除疲勞，緩解自身的壓力，提升了英語口語交際能力和模仿能力，這是一種非常不錯的教學(xué)方式。

3.開展豐富多彩的課外活動

學(xué)生們的內(nèi)心是一個多姿多彩的世界，他們需要通過一定的方式感知自己的內(nèi)心世界，可以通過聲音、顏色、語言或行為等方式來傳遞這種媒介。學(xué)生們在輕松歡快的氛圍下使用和練習(xí)英語，立意鮮明，多種多樣的課內(nèi)外活動對于課堂教學(xué)有著非常大的補充作用。小學(xué)生課外體育活動應(yīng)該體現(xiàn)在相互交流學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該有課堂內(nèi)轉(zhuǎn)到課堂之外，從校園之內(nèi)轉(zhuǎn)到校園之外。

例如可以開展一些英語口語興趣小組，根據(jù)英語教材內(nèi)容可以編一些童話故事、幽默笑話、英語才藝比賽或者英語廣播之類的課外英語活動，這對于英語課堂教學(xué)起到了非常大的作用，提高了小學(xué)生在課外活動的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情，同時教師要因勢利導(dǎo)，發(fā)揮小學(xué)生們的創(chuàng)造力與積極性，為提高小學(xué)生們的英語口語水平和能力搭建展示的平臺。

三、總結(jié)

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，英語教育的目標(biāo)大致相同，但對于口語交際的培養(yǎng)卻是有些許教師不夠重視，小學(xué)英語教師要堅持做到結(jié)合生活、創(chuàng)設(shè)情境，借助多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣和開展豐富多彩的課外活動這三大方面，加強(qiáng)學(xué)生對于口語交際運用的能力，為他們未來的學(xué)習(xí)生活打下一個堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]索恩伯里.如何教詞匯[M].世界知識出版社，2013.

[2]楊連瑞，肖建芳.英語教學(xué)藝術(shù)論[M].廣西教育出版社， 2013.