小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

福建省三明市沙縣城關(guān)第三小學(xué) 羅水珠

小學(xué)語文是小學(xué)階段最為基礎(chǔ)的一個科目之一，學(xué)生在這個階段的語文學(xué)習(xí)非常重要，同時也是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金時代。特別在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出，語文課堂中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要作用。這是每個小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)校和教師方面都要表現(xiàn)出足夠的重視。對于學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生對知識的掌握，也可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力，讓學(xué)生終生受益。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

一、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，可以先從課前預(yù)習(xí)習(xí)慣開始進行培養(yǎng)。隨著小學(xué)教材內(nèi)容的增多，困難度也有了一定程度的增加，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和接受能力、自學(xué)能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)可以降低學(xué)生在課堂上對知識的理解難度，也讓學(xué)生通過提前自習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題和不足，通過自身已經(jīng)擁有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自行體會作者字里行間表達(dá)的思想感情，久而久之，也鍛煉學(xué)生理解能力和自主探究能力。事實證明，通過大量的調(diào)查，大部分有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，都有著比較高的學(xué)習(xí)能力。另外，在課堂的教學(xué)活動中也表現(xiàn)出積極主動的行為，學(xué)習(xí)效率非常高效。

通過預(yù)習(xí)也可以方便教師構(gòu)建一個靈活輕松的課堂，學(xué)生通過有質(zhì)量的預(yù)習(xí)活動，會找到自己的不足和問題，從而在課堂中注意力更加集中，教師在課堂中提出的問題也可以引發(fā)學(xué)生的整體思考。教師還要積極和學(xué)生進行交流和互動，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生能夠進行及時的交流和引導(dǎo)、糾正，這樣的學(xué)習(xí)過程充分改變了以前教學(xué)存在的弊端，讓學(xué)生做回了課堂的主人，發(fā)揮了主觀能動性。教師還要傳授預(yù)習(xí)的方法，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的基本步驟。比如，在小學(xué)人教版《父親和鳥》的預(yù)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生按照這樣的預(yù)習(xí)順序來進行預(yù)習(xí)：

1.大聲朗讀一遍或者兩遍課文。

2.給不認(rèn)識的字通過字典查找注上音節(jié)：蒙、驚、濃、瞬等。

3.積累重要詞匯，如：霧蒙蒙、驚動、打中、翅膀。

4.在文中畫出不能理解的地方。讀文章思考：如果父親是獵人，會怎么樣？

通過這樣的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的重點，從而提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率。

二、率先垂范，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察習(xí)慣

語文來源于生活，也用于生活。所以在小學(xué)語文的教材中，也有著很多和實際緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，而需要學(xué)生在日常中留意觀察，注意大自然的變化，感受到生活環(huán)境的美，才會引發(fā)比較豐富的情感。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，提高語文的積累和素養(yǎng)。首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生對生活進行留意。如進入動物園玩耍時，教師要提醒學(xué)生，觀察不同動物之間的不同特征，比如外貌，體型特征等，對于相似的還要積極進行比較，找到不同點和相同點。

在課堂上也需要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，觀察教師、同學(xué)的表情和動作等。小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗不足，幾乎教師和長輩就是學(xué)生模仿的對象，所以教師要注意自己的一言一行，發(fā)揮自己的模范作用。比如，在小學(xué)人教版《歡樂的節(jié)日》一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放自己在節(jié)日中出去旅游通過觀察發(fā)現(xiàn)的美景，如花園，內(nèi)蒙古草地，自然界盛開的花朵，挺拔的白楊樹……充分展示出教師熱愛生活的一面，影響學(xué)生，促使學(xué)生自發(fā)去觀察自己身邊的事物，有著熱愛生活的意識。

三、推薦名著，培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，教師要注意不能僅僅局限于課堂中和作業(yè)，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，通過閱讀積累語文相關(guān)知識和文字的表達(dá)方式。所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，提高學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生推薦適合發(fā)展和成長的書籍，漸漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和廣泛閱讀的習(xí)慣。

要想學(xué)好語文的相關(guān)知識，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生進行課文閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，進而提高思想品質(zhì)。還有的學(xué)生經(jīng)常在閱讀的過程中會對某個知識產(chǎn)生尋根究底的欲望，但是通常教材內(nèi)呈現(xiàn)的知識是非常有限的，所以教師可以推薦相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生通過閱讀，提高學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。比如，在學(xué)習(xí)人教版的《爬山虎》這一課文后，學(xué)生對爬山虎有了很大的興趣，教師可以推薦《植物分冊》讓學(xué)生更加深入了解爬山虎。

總的來說，在如今的教學(xué)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展來說有著不可估量的意義和作用，特別對于語文這一科語言類的學(xué)習(xí)科目，可以幫助學(xué)生更好地掌握語文那些抽象的知識，培養(yǎng)語文的語感，提高學(xué)生的自學(xué)能力和課堂中參與活動的積極性，保證課堂起到良好的效果，從而全面提高學(xué)生的語文綜合能力和語文素養(yǎng)，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中做好鋪墊。