基于國際貿易慣例與規則實務課程的教學改革研究

陳湉

【摘 要】國際貿易慣例與規則是對外貿易相關專業的核心課程，本書內容包括：國際貿易慣例與規則概論、國際貿易術語慣例與規則、國際貿易運輸慣例與規則、國際貿易保險慣例與規則等。目前許多高校在國際貿易慣例與規則實務教學中還存在著許多問題。基于此，文章先概述了國際貿易慣例與規則，然后探究了國際貿易慣例與規則實務課程教學中存在的幾個問題，最后提出了有效的改革措施。

【關鍵詞】國際貿易慣例與規則；實務課程；教學改革

國家在國際交往過程中對同一問題所采取的相同行動，經長期反復實踐逐漸形成的并為各國所承認和遵守的具有法律拘束力的不成文的行為規則即為國際慣例。而貿易領域中的國際慣例就是國際貿易慣例，國際貿易慣例與規則的存在可以有利于促進外商投資，提升國家經濟發展水平。

一、國際貿易慣例與規則概述

國際貿易慣例通常是指在國際貿易長期實踐中逐漸形成的一些通用的習慣做法和先例，通常可以分為任意性慣例和習慣。任意性慣例指只有當事人同意才對他們有拘束力的慣例，通常是由某些國際性組織或商業團體把這些習慣做法或先例歸納成條文或者加以解釋，又被許多國家認可。從這種意義上講，這種國際貿易慣例具有一定的法律性質。但根據各國法律規定，國際貿易慣例一般不能自動適用，只有當事人在有關契約中明確規定才能適用，從而對當事人具有法律拘束力。謂習慣指大量存在的一些區域性、行業性的特殊行業習慣，如限于買賣特定商品通用的習慣做法和地區性習慣。它們一般不為大多數國家所公認，甚至同一個國家的不同行業間的習慣做法也不同，因而在國際貿易中不具有任何法律的約束性質，只有當合同當事人采用時才能適用，而且當事人可以通過協議對其內容加以修改。所以，國際貿易慣例，包括任意性慣例和習慣，并不具有法律拘束力，因而不能籠統地作為國際貿易法的淵源之一。國際貿易慣例不僅是解決各國法律分政的一種補救辦法，而且也是使本國國際貿易業務不受外國法律管轄的一種辦法。具體到我國的對外貿易中，沿用國際慣例可推動外商投資，并有利于解決有關法律沖突。所以在我國研究和沿用國際慣例尤其是國際貿易慣例具有重要意義。因此，各個高校應該加強對基于國際貿易慣例與規則實務課程的教育，培養出更多這方面的人才。

二、國際貿易慣例與規則實務課程教學中需要解決的幾個問題

（一）教師缺乏對外貿易業務的實踐經驗

雖然各高校不斷加強師資隊伍建設，但是大多數國際貿易慣例與規則的教師仍沒有從事過實際的對外貿易業務，即使見過有關的外貿單證但絕大多數沒有真正制作、使用操作的經驗。該課程的教學目標要求要培養能適應市場經濟發展的需要的學生，招來即能為企業所用，所以客觀上對該課程任課教師提出了更高要求。僅有理論知識而沒有實踐經驗，很難培養出實用型對外貿易專業人才。

（二）教學模式陳舊

許多高校由于條件限制，所以國際貿易慣例與規則實務中任課教師的授課模式仍然主要以學生聽和記為主，學生們很少能親身感受到具體的實務操作內容，使知識脫離實踐，在具體練習操作時，學生往往手足無措、無從下手。陳舊的教學方式要達到讓學生真正掌握各種規則和貿易流程難度很大。運用現代技術手段，如微課、慕課、翻轉課堂等新的教學方式進行教學的比較少。

（三）案例教學工作有待改進

案例教學在國際貿易慣例與規則實務中具有非常重要的地位。課堂上教師對心得經典案例的分析講解，能夠使學生準確地掌握每個案例的關鍵所在，對所學規則、慣例加深理解，避免今后業務操作中犯類似錯誤、或者比案例中成功者做的更優秀。當前高校該門課程教學中由于課時安排相對緊張，教師只能安排少量課時用于案例分析教學，還無法滿足教學需求。

（四）缺乏實踐教學

目前，國際貿易專業的學生普遍面臨著實習難的問題。大多數外貿企業不愿接受大學生到企業實習，一些學校建立的實訓基地數量不足，已有的又流于形式或不愿意實際承擔實習的功能；在計算機模擬實訓過程中，學校購買的模擬實踐軟件老化跟不上對外貿易實踐的發展變化，使得學生無法得到較好的實踐機會，無法有效提升實踐能力。

三、國際貿易慣例與規則實務教學的改革措施

（一）教學內容要與時俱進

高校在國際貿易慣例與規則實務內容設計中應該緊跟國際貿易形勢的變化，在堅持國際貿易的基本慣例和規則不變的同時，還要堅持與時俱進、創新發展的精神，及時地、積極地反映國際貿易實務操作中的最新業務操作方法和發展動向。在選擇國際貿易實務方面的教材時，首先應當考慮教材的實用性、實時性和創新性。在選擇教材時應先做好教材調查，最好能夠聘請一些從事外貿工作，有一定經驗的專業人士來對教材選擇進行指導，盡量選擇案例豐富、新穎、實用的教材，同時結合高校的專業人才培養方案選擇適合本專業的教材。在實訓教材的選擇上則應注意選擇那些外貿單據完整詳盡的教材，這樣才可以幫助學生直觀地了解國際貿易單據的繕制和使用。最好能夠根據實訓軟件和國際貿易業務操作編寫校本教材，一方面內容更加具有針對性，另一方面也能夠對實訓教學內容進行實時的更新。此外，還可以鼓勵教師根據國際貿易實務操作的發展自行編寫教材、開發課件，以便教師能夠更好的應用教材進行教學。

（二）積極采用案例教學法

案例教學方法能充分調動學生的學習主動性，提升教學的互動性；并有效地將理論與實踐結合起來，增強教學的直觀性；有利于培養學生分析和解決問題的能力；使學生學到的專業知識系統化。所以，案例教學在本課程的教學中具有重要作用，可以從以下幾方面著手：第一，教師應定期到外貿企業參觀學習，或在外貿企業掛職鍛煉，以不斷了解最新的國際貿易實務方面的信息和動態，及時更新教學內容；第二，鼓勵教師參加學術會議，與同行交流經驗，資源共享，更新教育理念；第三，聘請外貿企業具有豐富實踐經驗的專業技術人才充實教師隊伍，不斷提高師資隊伍的教學水平。

（三）引入情景模擬式

實踐是國際貿易慣例與規則這門課程的不可或缺的教學手段，只有加強實踐教學才能有效提升學生對于國際貿易慣例與規則的掌握程度，并提高其動手能力和業務操作能力。而實踐離不開情景模擬式教學，模擬軟件是目前普遍使用的國際貿易慣例與規則實務實踐教學手段，但是學院現有教學軟件還停留在單純的電子單據填寫階段，這樣的軟件平臺缺乏對單據流轉的訓練，無法提升學生的實際操作能力。所以高校應該積極引進更先進的具備單據流轉功能的實踐教學平臺或是對原有平臺進行升級改造，進而使學生走出簡單的機械練習，能夠在更加真實的環境下進行情景模擬練習。

（四）注重實習實訓基地建設落實實訓計劃

各高校應該適當提高實踐課程的比重，盡可能地為學生提供好的實習實踐條件。已有的實驗實訓中心，硬件設備要保持良好狀態，購買更新實用的軟件，安排學生模擬實踐操作貿易流程和貿易單據的填寫制作。為了讓學生到企業實踐，體驗對外貿易業務流程，高校應努力加強與外貿企業的合作，建立起外貿企業實習基地。

四、結束語

總而言之，目前基于國際貿易慣例和規則的實務課程教學還存在一些問題，這就需要各個高校對其進行改革和探究。該課程的改革主要可以從創新教學內容，采用新的教學方法和模式，積極開展教學實踐活動等方面來進行，以實現課程教學效率和質量的有效提升，以實現教學改革的最終目標。

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