淺談高中物理學習的幾點體會

畢波

【摘 要】高中物理作為高中學習體系中的一門重要學科，其學習方法較為多樣，思維方式較為復雜，因而很多同學在學習過程中感覺十分吃力，物理學科成績也難達到理想中的成績。本文通過對在學習過程中發現總結的物理學習困難原因進行分析，結合自身學習方法，提出幾點有助于高中物理學習的個人體會，希望能夠給同學們以幫助。

【關鍵詞】高中物理 學習 體會

目前很多同學在高中物理學習過程中，都不同程度的存在問題。分析其中原因，主要來自于心理因素、學習方法及對物理學習內容定位等方面，下面我就將分別從這些角度剖析高中物理學習困難的原因，并將個人認為比較實用的幾點學習高中物理的方法介紹給同學們，供大家參考。

一、高中物理學習困難的原因

1.學習前的恐懼心理

物理作為一門對學生理解力技巧性和計算能力都要求較高的綜合學科，其有一定的學習難度。這就需要我們從學習的一開始就要主動探究物理學習方法，以盡快適應高中物理學習節奏。但很多同學從一開始就對物理失去了興趣，究其原因，對物理的畏懼心理是這一現象的主要誘因。首先，很多學生在學習高中物理前，就已經從各種渠道聽到一些高中物理難學的傳聞，給他們的心里投下了一定的陰影。同時，在最初幾節課的學習過程中，很多同學就會發現高中物理與初中物理跨度較大，思維方式與分析問題的方法與初中有著很大的差別，這就造成了很多同學無法適應高中物理的學習節奏。很難掌握高中物理的學習方法。逐漸喪失了對高中物理學習的興趣，這也就加重了這些同學，高中物理學習的負擔。使他們感受到學習物理的困難。

2.學習方法掌握不當

高中物理相較于初中物理，從知識面的寬廣程度，問題鉆研的深度，思維邏輯的嚴密程度上，都有了一個較大程度的提高。這也就使得同學們繼續沿用初中學習物理的方法很難收到良好的學習效果。但很多同學對學習方法轉變的感知不強，對新的思維方式及研究問題的方法難以適應，這也就加重了這些同學的學習負擔。

3.重理解而輕記憶

很多同學在學習高中物理的過程中，對這一學科的認識存在偏差。他們認為物理作為一個理科學科，主要靠的是對方法的理解及技巧的掌握，不需要對相關結論進行記憶。但在實際學習中我們發現，物理學科的記憶工作也同樣重要。物理學科需要記憶的內容不止是物理規律及一些物理現象，還需要記憶的是一些書本上的物理結論及由他們推導出來的間接結論，特別是對這些間接結論的記憶，是決定了學生能否在考試中取得理想成績的關鍵因素。因為目前的物理考試中。很多題目在解題過程中需要應用大量的推導結論及間接規律，而在平時對此不加記憶，只在考場臨場進行推導，既耗費了大量的時間，影響答題進度，也容易造成推導結果的錯誤，導致無法正確解題，從而難以獲得分數。但如果在平時對這些間接結論進行一個系統的記憶，就會在考試時既節省了大量的時間也保證了結論的正確應用，從而對最后正確解題有很大的幫助。

4.知識內容系統性較強

高中物理學習內容過程嚴謹、由淺入深、循序漸進，前后聯系緊密，具有系統性和連貫性的特點。但在學習過程中，很多同學沒有很好的把握這一特點。知識學習較為零散，沒有形成系統的知識脈絡，同時在課后對知識點的總結串聯工作也做得很不足。導致同學對知識點的記憶都是零散的，碎片化的。這就使得這些同學在面對考試中考查學科綜合性、知識連貫性的題目時感覺無從下手，從而丟掉大量的分數，物理成績就很難得到提高。

二、高中物理學習方法的幾點體會

1.做好課前預習尋找重難點

高中物理知識點龐雜，有些章節重難點不夠突出。如果不在課前進行有效的預習工作，就會給課程的學習過程帶來困難。但目前，很多同學在預習過程中，只是對相關課程進行簡要地瀏覽，沒有系統的閱讀該課的內容并對重難點進行總結。這樣的預習工作也同樣無法對課堂的學習起到太大的幫助作用。而比較科學的預習方法，首先需要對本科內容進行一個概要的瀏覽，理清本課知識流程及知識結構，之后再分節對相關內容進行仔細閱讀，找出學習重點及自己理解較為困難的知識點，并做好標記，以便課堂上進行相關內容的講解時可以迅速找到相關內容。這種學習方法不但使學生在課前就掌握本課知識脈絡，課堂聽講更具條理性。同時，由于學生在課前總結了重難點的內容。所以在教師講授相關部分內容時，學生聽課的積極性更高、專注度更好、對重難點的講解吸收效果更佳。

2.重視課堂學習環節

在高中物理學習過程中，老師的課堂教學是學習過程中最重要的環節。有時我們花費很長時間無法解決的一個知識難點，老師的一句點撥或許就能將其解決。所以應該把學習的重點放在課堂聽講上。要使課堂聽講收到良好的效果，首先需要提高課堂專注度，隨時了解教師講課進程，并隨時保持頭腦的活躍性，及時對教師提出的問題進行思考。這樣不僅可以提升學生課堂的積極性，還有助于物理學科學習思維的養成。同時在聽講過程中還需要做好筆記記錄工作，重點記錄本課知識流程、重點、難點、以及關于自己預習過程中沒有弄懂的問題的解答。這樣會使筆記的記錄更有針對性，也方便日后對這些考試的主要內容，及自己知識的薄弱點進行復習，加深記憶，有助于物理成績的提高。

3.課后及時復習，加深記憶

在高中物理及其他很多學科的學習中，有些同學有著這樣的一個觀念，認為在課堂教學過后只需要在考前進行突擊復習就可以很好掌握本科的考試內容，從而完成對這門學科的復習，而每一天的復習、每章節的復習既浪費時間，又收效甚微。這種想法是非常錯誤的。在教學內容完成后當天對教學內容進行復習，因為與課堂教學時間間隔較短，學生對知識的記憶更加完全，更容易形成系統的知識框架，并總結出針對相關習題的解決方法。同時，由于單一課堂相較于整個學科內容較少，所以復習工作較為輕松。而一旦堆積在期末進行復習，其復習內容就會變得十分龐雜，有些內容還會因為距離教學時間較長，而對其一些知識點有所遺忘，這就給最后的復習工作帶來了諸多麻煩。也很不利于物理學科取得良好的成績。

4.進行適當的習題練習

高中物理作為一門理科課程，思維方法多樣，考題變化也同樣復雜。只有在平時進行一定量的相關習題練習，才能在考試中答題從容不迫。但在做題過程中，我們要避免“題海”戰術，不要大量盲目地做題，有時甚至沒有完全弄懂一個問題，就去做下一個問題。這種方法顯然是與目標本末倒置的。我們在做題過程中應該“做好題”、“優做題”，選擇習題質量高的練習冊、習題集，并在做題過程中善于總結歸類，將使用同一類型方法的習題進行匯總，并分析其個性化的不同，從而找出解決這一類型問題的普適性方法。同時，還要在做題中學會舉一反三，開闊思路，針對同一問題爭取尋求不同解決方法，

既達到了鍛煉思維的目的，也會更從容的處理與這一問題類似的問題。

5.重視物理實驗學習

物理學科作為揭示自然界一些現象，數學化總結物體各種規律的學科，很多內容都可以通過實驗手段進行探究。因此，高中物理實驗課程在整個學科中占據了很大的比例。但目前很多同學對實驗部分學習的重要性認識不足，認為其對最后的卷面考試幫助不大，不愿意參與到實驗課程中。這種想法顯然是不正確的，實驗作為物理學習的重要基礎，能將晦澀難懂、抽象復雜的物理規律與思維方法，更加直觀、具體地體現出來。能夠很好地幫助學生理解物理規律，同時物理實驗應用的一些實驗設計方法也有助于學生對于物理學科思維邏輯性較強的認識，能夠幫助同學認識物理及相關自然科學學科的嚴謹性特點。此外，同學們可以通過設計多種實驗方案的形式開闊視野，發散思維，有助于學生頭腦活躍性的提升。如在進行測量自由落體重力加速度時，就可以選擇滴水法、打點計時器法、單擺法、光電門拍攝照片等多種方法，學生可以通過對每種實驗方法進行科學有效的實驗方案設計來實現實驗目的的順利完成。

6.從課外體會物理的魅力

我們在學習過程中應該清楚的認識到一個特點，要想真正學好一門課程，首先需要對這門學科產生濃厚的興趣。高中物理學科的學習內容包含了大量的物理規律及數學結論，很多同學在面對這些冷冰冰的、抽象的、難以理解的數學表達式時往往會產生厭倦感甚至畏懼感，喪失對物理學習的興趣。要想解決這個問題，我們可以從課下入手，尋找一些與物理相關的具有趣味性的書籍進行瀏覽，通過對奇妙科學現象的欣賞及相關科學趣味故事的閱讀，體味物理學科的魅力，認識到物理學科能夠體現在生活的方方面面，正所謂“生活即物理”，這樣在更全面的了解物理知識的同時，提升了物理學習的興趣，有助于物理成績的提升。

三、結語

通過對上述學習方法的總結，我們認識到所謂高中物理的“難學”只是片面的，只要以一個積極的心態面對物理課程，掌握正確的學習方法，并體會到以物理為代表的自然科學學科的邏輯嚴謹、思維縝密的魅力特點，就能很輕松地掌握高中物理學習內容，提升物理學習積極性，并最終在考試中取得令自己、家長、老師都滿意的成績，成功完成對高中物理學習。

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