淺析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

徐麗琴

【摘 要】對于初中生而言，自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，對數(shù)學(xué)問題的理解與解決能力相對較弱。這就要求初中數(shù)學(xué)教師及時改變教學(xué)方法，因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文主要探討了數(shù)學(xué)教師如何改進教學(xué)方法提升教學(xué)效率，這對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)同樣有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 效率 教學(xué)方法

對于處在素質(zhì)教育階段的中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科有著不可替代的重要意義。隨著新課標改革的落實，素質(zhì)教育理念深入人心。但是，我國的初中數(shù)學(xué)教育仍舊處于傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的籠罩之下，教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容存在滯后性，這給初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來了很大的難度，同時也引發(fā)了教師教學(xué)效率較低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠等問題。為了讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得輕松有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高，本文探討了幾點改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的途徑。真正做到因材施教，讓全部學(xué)生都能夠理解課堂教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，從根本上解決教學(xué)效率低下的問題。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題分析

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一，通常為教師利用黑板、口述等方式進行講授，學(xué)生聽起來枯燥無味，教師授課速度較快，部分學(xué)生無法跟上進度，久而久之，教學(xué)效果越來越差，學(xué)生聽課積極性與教師授課積極性都會受到影響。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，整齊劃一的教學(xué)方式無法滿足個體需求，學(xué)生受重視程度也會不同，上述幾點都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會給師生關(guān)系帶來不良影響。

二、改進教學(xué)方式的意義與價值

教師及時根據(jù)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果制定差異化教學(xué)方式，能夠有效提升課堂教學(xué)效率，寓教于樂才是教師應(yīng)當(dāng)執(zhí)著的追求。因此，建議初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)多從自身角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不但能夠提升教學(xué)效率，還能夠營造良好的師生關(guān)系。

三、如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1.教學(xué)與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

初中生處于活潑的年紀，對于具體的事物更為敏感。因此教師在授課過程中可以結(jié)合生活情境進行教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解和接受，同時提高教學(xué)效率。

例如，在進行簡單方程教學(xué)過程中，可以參考目前網(wǎng)上流行的水果、動物數(shù)值計算。給一個蘋果、一根香蕉賦予不同的數(shù)值，給出不同組合情況的總價值，進而進行方程式的計算和求解。對于初中生而言，這種教學(xué)方式不會局限于枯燥的數(shù)字，而是將其與生活情境相結(jié)合，帶給學(xué)生前所未有的創(chuàng)新體驗，不但能夠提升課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生參與度，還能夠降低師生之間的距離感，讓學(xué)生和老師成為朋友。

再比如，在課堂教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)對應(yīng)知識點進行生活情景的舉例，選出幾組不同的例子，進行小組分析和測驗。讓每一位學(xué)生都能夠參與其中，不僅能夠提高課堂參與率，還能夠讓每一位學(xué)生都感受到被重視，也能夠提升其學(xué)習(xí)的興趣。

2.建立師生交流專屬通道，及時解決學(xué)生提出的問題

如今的初中生充滿個性、自我，喜歡追求新鮮事物，因此教師在教學(xué)過程中可以建立專屬的師生交流通道，利用學(xué)生的爭強好勝心理，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

例如建立社群，邀請學(xué)生家長入群，定期在群內(nèi)組織知識點測試或競賽，針對優(yōu)秀的學(xué)生給予不同程度的激勵。不僅能夠提高學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望和積極性，還能夠充分發(fā)揮家長的督促作用和監(jiān)督作用，多管齊下，讓學(xué)生在不知不覺間形成自主學(xué)習(xí)、積極主動的行為習(xí)慣。同時還能夠讓學(xué)生、教師、家長成為一個密不可分的整體，淡化三者間的距離感。

3.利用新技術(shù)新工具教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在當(dāng)今時期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展速度飛快，進而帶動了教學(xué)工具上的變革，多媒體教學(xué)成了許多學(xué)校的主流選擇，如何利用好多媒體工具就成了教師所面臨的難點問題。實際上，通過多媒體圖像、動畫、聲音等途徑所展示出的知識點、數(shù)學(xué)問題，更能夠讓學(xué)生抓住重點，直觀而有效。因此，建議教師充分利用好多媒體工具，把數(shù)學(xué)知識更直觀的展示給學(xué)生。

例如，在課件制作的時候，將圖片、音頻、短視頻等插入其中，能夠保持學(xué)生的注意力集中。有能力的老師，還可以將教學(xué)知識點制作成flash動畫或動態(tài)圖片等形式，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程更有趣味，把多媒體教學(xué)的好處發(fā)揮到淋漓盡致。

4.讓學(xué)生成課堂主導(dǎo)者，提供學(xué)生講課機會

在經(jīng)過了一段時間的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，班級內(nèi)會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。教師可以抓住機會，讓學(xué)生成為班級的領(lǐng)袖，發(fā)揮學(xué)生領(lǐng)袖的作用，更好地帶動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

例如，根據(jù)教學(xué)計劃抽取部分課堂時間，讓學(xué)術(shù)領(lǐng)袖生進行知識點回顧、難題解析等。學(xué)生之間溝通起來更容易、更簡單，學(xué)生之間的互相理解能力也更高一些。因此，利用這點能夠收到良好的效果，提升課堂教學(xué)效率。

一言以蔽之，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高離不開教師對教學(xué)方式方法的改進。考慮到新課標對初中數(shù)學(xué)提出的各項新要求，初中數(shù)學(xué)教師更應(yīng)開動腦筋，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。結(jié)合本文所提到的幾點教學(xué)途徑，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)模式和習(xí)慣，提升課堂學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在遇到問題、解決問題的過程中學(xué)好數(shù)學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]盧建強.淺析新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].課程教育研究，2015（22）119-120.