謀策略，行初中英語(yǔ)趣味教學(xué)

虞麗娟

【摘 要】新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生積極性為教學(xué)目標(biāo)。但綜觀盡幾年的課改成就，初中英語(yǔ)教學(xué)尤其是農(nóng)村初中仍普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式----填鴨子式的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生剛一接觸英語(yǔ)就缺乏學(xué)習(xí)興趣。為適應(yīng)新課改要求也為提高英語(yǔ)教學(xué)效果，實(shí)行初中英語(yǔ)趣味教學(xué)顯得非常重要。

【關(guān)鍵詞】策略 初中英語(yǔ) 趣味教學(xué)

新課改下初中英語(yǔ)趣味教學(xué)非常有其必要性，那么如何組織趣味教學(xué)呢？本文試從以下幾主面進(jìn)行探討。

一、趣昧教學(xué)必須有和諧融洽的師生關(guān)系。

解決師生關(guān)系本就是一大難題，教與學(xué)還存在自身矛盾，對(duì)于如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的十分重要。在初中階段，大部分學(xué)生處在青少年時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生具有“親師性”心理。就是如果他們對(duì)某個(gè)老師的教學(xué)方式有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣，并在課堂上積極回應(yīng)老師，勇于變現(xiàn)自我；在課下，肯下功夫做習(xí)題，標(biāo)注自己不會(huì)的地方并請(qǐng)教老師，因而這門功課成績(jī)優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某個(gè)老師的教學(xué)方式，由于存在逆反心理，他們會(huì)不愿意學(xué)習(xí)，在課堂上做小動(dòng)作，甚至可能不去上課。這種現(xiàn)象在初中尤其比比皆是。

因而要進(jìn)行趣味教學(xué)教師首先應(yīng)該和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的想法、興趣、愛好，要不定時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活情況，在必要時(shí)幫助學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不可在班級(jí)里嚴(yán)厲批評(píng)使之在同學(xué)面前丟面子，要尊重學(xué)生，私下里單獨(dú)指導(dǎo)教育。這樣會(huì)讓學(xué)生更想去學(xué)習(xí)，敢于和你交流。

二、借助肢體語(yǔ)言引導(dǎo)趣味教學(xué)

教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。例如：對(duì)于一些枯燥無(wú)味的內(nèi)容，通過采用教具或者肢體語(yǔ)言，或者編寫順口溜將其趣味化。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種枯燥無(wú)味，難理解的一門功課，以致他們不愿學(xué)習(xí)，沒有積極性，針對(duì)這樣的情況教師可以試著利用豐富靈活的肢體語(yǔ)言，使抽象的詞匯形象化、具體化，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于某一個(gè)單詞，也可以根據(jù)它的詞義，讓學(xué)生用肢體表示，師生間要多多溝通互動(dòng)。這樣既可以增強(qiáng)課堂的教學(xué)趣味性，又有助于幫助學(xué)生記住詞匯。

三、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境促趣味教學(xué)。

課堂的環(huán)境如何，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該在課堂上營(yíng)造歡松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)滿堂灌的習(xí)慣，讓學(xué)生全方位參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生的參與熱情會(huì)受教師影響，為使學(xué)生敢于積極參與，教師須面帶微笑，滿懷激情的全身心投入到課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，舉止大方優(yōu)雅，特別是語(yǔ)音流利清晰，板書工整規(guī)范，如此教師有一定的親和力再加上其個(gè)人人格魅力最終肯定能做到人人會(huì)加入教學(xué)，人人愛學(xué)習(xí)。

課前良好的導(dǎo)放方式也助于形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。因而教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求設(shè)置懸念，挑起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的注意力；或直接用道具演示。教師要善于就地取材，充分發(fā)揮教室里每一個(gè)物品的作用，賦予他們的不同含義，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中找到新奇感。語(yǔ)言總是和情景相連，有了語(yǔ)言再加上情景，會(huì)讓學(xué)生印象深刻。這樣學(xué)起來(lái)才會(huì)更有趣，更容易理解，更易于掌握運(yùn)用。教師要以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織教學(xué)，變講為問，使學(xué)生成為這節(jié)課的主體，在實(shí)踐中鍛煉他們，滿足學(xué)生的“成功欲”，不同層次的問題讓不同水平的學(xué)生回答，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己滿足他們收獲成功后的喜悅和成就感。

四、課內(nèi)課外相結(jié)合升華趣味教學(xué)

外語(yǔ)教學(xué)主要在課堂上，但是要想學(xué)好英語(yǔ)光在課堂上是難以達(dá)到要求的。因而，教師可根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在戶外活動(dòng)中組織合適的英語(yǔ)活動(dòng)。有目的，有方向的培養(yǎng)學(xué)生。例如：英語(yǔ)朗誦、唱英語(yǔ)歌、演講比賽等等。也可以讓自己班的同學(xué)同其他班級(jí)比賽，畢竟在青少年時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)搶好勝，不愿服輸。課外活動(dòng)的主要目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

除此之處加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同層次，不同題材的課外資料，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)課外閱讀既可鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、英語(yǔ)閱讀能力和自我理解能力。當(dāng)然教師要給學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇閱讀材料，為學(xué)生設(shè)定閱讀方法，靈活采用不同的方式方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，進(jìn)而提高學(xué)生課外閱讀的綜合能力和自學(xué)能力。

總結(jié)：對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，最主要的是興趣培養(yǎng)。這樣不僅可以拉近學(xué)生與英語(yǔ)的距離，還可以改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度，擺脫厭惡和畏懼的心理。教師的任務(wù)在于幫學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；在教學(xué)過程中，重視趣味教學(xué)，幫助學(xué)生真正提高英語(yǔ)水平，為他們的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。