高職院校培育工匠精神的實踐探索

莫堅義　葉燕

【摘 要】本文以廣西機電職業技術學院為例論述高職院校工匠精神的培育，提出把“工匠精神”融入思想政治理論課教學、融入專業課教學、融入校園文化活動以及師德師風建設中，積極開展弘揚和培育工匠精神的實踐探索，進一步提高師資隊伍水平，提升學生的職業素質，為區域經濟社會發展培養一大批新時代高素質技術技能型人才。

【關鍵詞】高職院校 工匠精神 培育 專業課 校園文化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04C-0095-03

精益求精、嚴謹、專注、敬業、創新為主要內涵的工匠精神是推動國家產業轉型升級、中國制造向中國智造轉變、打造制造強國、實現民族振興的精神動力。大力弘揚工匠精神，是國家發展的需要，是時代的呼喚。高等職業技術院校是培養高技能人才的搖籃，理應擔負起培育和弘揚工匠精神這個時代賦予的神圣歷史使命。多年來，廣西機電職業技術學院堅持立德樹人，把學生技術技能的培養與職業道德的培養結合起來，把“工匠精神”融入思想政治理論課教學、融入專業課教學、融入校園文化活動以及師德師風建設中，對弘揚和培育工匠精神進行積極和有益探索并取得良好效果。

一、把“工匠精神”融入思想政治理論課教學，引導學生樹立正確的職業價值觀

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，也是培育工匠精神的重要渠道。《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》強調，思想政治理論課是“落實立德樹人根本任務的主干渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程”。工匠精神是社會主義核心價值觀的具體體現。廣西機電職業技術學院在思想政治理論課教學中，把工匠精神培育同社會主義核心價值觀教育有機結合起來，納入教學計劃，融入教學內容，貫穿于教學始終。一方面，充分挖掘課程中體現“工匠精神”的理論內涵，探索更為深入的理論視角，引導學生進一步明確成才目標；另一方面，通過組織學生開展觀看《大國工匠》《我在故宮修文物》《大國重器》《輝煌中國》等視頻，采用主題研討、主題演講、案例分析等多種教學方式，激發學生的民族自信心和自豪感，樹立崇高的職業理想，培養正確職業價值觀，從而實現知識傳授與價值引領的有機統一。

例如，在講授“思想道德修養與法律基礎”第二章第三節以改革創新為核心的時代精神內容時，老師先讓學生課前觀看《輝煌中國》第二集創新活力視頻，課堂上組織學生討論“中國高鐵為什么能如此快速地發展？”激發學生學習的興趣和積極性，最后結合2016年度感動中國人物、“高鐵焊接大師”李萬君的先進事跡——“他可以不留一絲痕跡地將兩根直徑僅有3.2毫米的不銹鋼焊條對焊在一起；聽到20米外的焊接聲，就能判斷出就能判斷出電流、電壓的大小、是平焊還是立焊、焊接的質量如何。”引導學生分析、明確：中國高鐵如此快速發展，其中重要的力量之源是高鐵人的工匠精神，是無數像李萬君這樣的高鐵人，把愛崗敬業、精益求精作為價值追求，不斷追求完美、追求極致，矢志不渝地堅持與創新，讓中國高鐵實現了化繭成蝶的三級跳，駛向世界。《輝煌中國》視頻，讓學生深入了解中國高鐵從無到有，從弱到強，高速發展讓世界矚目，增強民族自豪感和自信心；李萬君等大國工匠精湛的技藝讓學生為之激動，為之震驚，為之嘆服，他們愛崗敬業、追求職業技能的完美和極致，攻堅克難、創新卓越的職業價值觀和對國家對社會貢獻的精神激勵著同學們，許多同學在弘揚工匠精神主題演講中表示：要向大國工匠學習，增強責任感和使命感，行動起來，努力學習、磨礪本領，勇于創新，為實現制造向中國創造的轉型升級，實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。

2017年秋季學期，為引導學生深入學習黨的十九大精神和工匠精神，廣西機電職業技術學院思政部組織開展了“學習十九大，弘揚工匠精神”演講比賽，學生用生動、精練的語言， 從不同的角度詮釋了心中的“十九大”和“工匠精神”的內涵。其中，學生錄制的《我看十九大之匠心筑夢》《弘揚工匠精神，放飛青春夢想》2個視頻作品，在廣西壯族自治區高等教育工作委員會和教育廳組織的2017年度“青春開講啦——廣西高校大學生黨的十九大精神宣講百佳微視頻”大賽中分別獲二等獎和三等獎。

二、“工匠精神”融入專業課教學，強化學生職業道德和技術技能的培養

專業教學是培育工匠精神的有效途徑。廣西機電職業技術學院把職業素質教育與專業課程教學相結合，把工匠精神培育納入課程體系，融入理論教學、實習實訓和頂崗實習等教學環節中，指導學生把工匠精神內化為職業道德品質，努力塑造德技雙馨的職業人格。

專業理論教學中，老師充分挖掘工匠精神元素，如專業、行業的發展歷史、成就、領軍人物等，培養學生熱愛專業、熱愛工作的職業情懷。如焊接技術與自動化專業的老師，在教學中結合“大國工匠”高鳳林匠心筑夢的故事，培養學生愛崗敬業、精益求精的工匠精神。在學生專業實訓和頂崗實習中，引入優秀企業職業文化，嚴格按照企業的相關規范進行管理，嚴格按照企業的生產與實踐規范標準進行操作，比如專業實訓，從安全防護措施的細節、到各種工具的有序擺放、加工過程的追求極致、操作結束后的工具歸位等細微處，讓學生體會工作過程中的“工匠精神”，從而逐步養成嚴謹、專注的習慣，形成追求精確、完美的工匠素養。

技能大賽驅動，培養工匠精神。本著“以賽促教，以賽促學”原則，每年廣西機電職業技術學院開展專業、系和學院三級技能競賽，同時積極組織師生參加國際國內各項技能大賽。2017年8月廣西機電職業技術學院成功承辦2017 金磚國家技能發展與技術創新大賽機電技能大賽，這是廣西高職院校首次承辦國際級賽事，參賽選手來自全國的55個職業院校，74支參賽代表隊，多達280多人。比賽期間，有金磚五國國際觀摩團到現場觀摩比賽。技能大賽，一方面激發了學生的學習熱情，提高學習能力、實踐能力和創新創業能力，選拔培養高技能人才；另一方面讓學生在嚴格的專業技能訓練中，提高技術技能，培養精雕細琢、精益求精的工匠作風，養成吃苦耐勞、持之以恒的工作態度和堅定的意志品質。例如，2016年12月，廣西機電職業技術學院受美國焊接學會、國際焊接及表面工程協會和“ARCCUP”國際焊接大賽組委會的邀請，組隊前往美國參加了2016年美國首屆國際機器人焊接大賽。此次大賽參賽選手是來自美國、加拿大、澳大利亞和中國的焊接專業高手，比賽分為理論和實際操作兩部分進行，理論比賽涵蓋多項知識點，要求基礎非常扎實；而實際操作所用設備涵蓋ABB、MOTOMAN、FANUC和OTC四種機器人，分別采用米勒Miller、林肯Lincoln和OTC三類焊接電源，每個選手需采用不同的機器人來完成四項任務，對選手是很大的挑戰。而對廣西機電職業技術學院選手來說，更大的挑戰是本次大賽全程采用英文，因為高職學生的英語基礎較差。備賽期間，兩位選手夜以繼日地練習，每天早上天沒亮就起來讀英語，白天、晚上都在實訓室反復訓練。為爭取時間訓練，他們都向學校申請晚上推遲時間回宿舍，經常訓練到半夜一兩點。在技術上他們力求做到每個機器人動作、每條焊縫都要做到精益求精。最后，他們在比賽中攻克了技術難關和語言難關，不畏強手，分別取得了個人第二名和第三名的好成績，為國家和學院贏得了榮譽。

三、“工匠精神”融入校園文化活動，強化學生綜合職業素質的培養

校園文化是學校立德樹人的重要陣地，校園文化活動是培養學生綜合職業素質的有效載體。為讓“工匠精神”深植于全體學生的心中，廣西機電職業技術學院組織開展了“弘揚工匠精神”演講比賽、大國工匠進校園活動，營造“了解工匠”“學習工匠”的文化氛圍；開展各類特色鮮明、別出心裁的崇德重技競賽活動，使學生在活動中展現自我、建立自信，學會溝通、團結協作，鍛煉鍥而不舍、追求完美的工匠精神，提高綜合職業素質和能力。

大國工匠進校園，榜樣引領，培養師生工匠意識。自2016年起，廣西機電職業技術學院特聘中國航天科技集團公司第一研究院首都航天機械公司特種熔融焊接工高級技師、“大國工匠第一人”、火箭“心臟”焊接人高鳳林為客座教授。高鳳林教授定期到廣西機電職業技術學院為師生做學術講座。2017年10月18日他到校為廣西機電職業技術學院師生作主題為“弘揚工匠精神，放飛人生夢想”和“數字化柔性制造技術應用與實踐”的學術講座，講座中他強調“工匠精神應該是‘制造與‘智造的結合，大國工匠，匠心筑夢，憑的是精益求精的工匠精神，追求的是民族認可的自豪感。”他結合自身在工作崗位上在平凡的崗位上追求職業技能的完美和極致為師生們詮釋工匠精神的內涵，用他對工匠精神踐行詮釋 “弘揚工匠精神，放飛人生夢想”的人生哲理，為學生確立成長成才的標桿。師生們聽后都深受鼓舞，表示要以“工匠精神”為引領，以大國工匠為榜樣，做到愛崗敬業、精益求精，發奮圖強、開拓創新，以精湛的技藝、過硬的素質，為實現制造強國夢貢獻自己的力量。此外，廣西機電職業技術學院還不定期邀請優秀校友回校對學生做先進事跡報告會，讓廣大學生感知高技能人才風采，切實感受榜樣的力量，從而起到引領、激勵的作用。

崇德重技競賽活動，踐行工匠精神。自2012年起，廣西機電職業技術學院每年舉辦一屆主題為“多彩機電”的大型綜合性藝術作品展，作品包括書畫攝影、家具設計、室內裝飾、圖文印刷設計、動漫設計、工業設計，題材豐富，風格多樣，創意新穎，既有科技與藝術結合，也有傳統和現代交融，展現了學生充滿活力的藝術創作激情和對工匠精神的完美演繹。

科技文化藝術節是廣西機電職業技術學院品牌特色活動。廣西機電職業技術學院每兩年舉辦一屆校園科技文化藝術節，引導青年學生崇尚科學、弘揚中華優秀文化、推崇高雅藝術，展現青春風采和良好的藝術修養。2017年第十二屆科技文化藝術節，有AutoCAD軟件競賽、大學生科技創新競賽、校園微電影大賽、藝術設計作品大賽、創意服飾設計大賽、汽車文化周、“悅讀隨行·書香機電”讀書活動、創新創意金屬工藝品設計制作與金工技能大賽、手機知識競賽等28個項活動，既有對傳統文化傳承，也展示了現代藝術和科技的水平，弘揚了工匠精神，培養了大學生勤于思考、勇于創新、大膽實踐的品質。學生在活動過程中，充分激發了創新創業創效意識，提高了學以致用實踐能力，展現了朝氣蓬勃的精神風貌，參與面、受益面和影響力都得到進一步擴大和提升，涌現了許多技術能手和優秀作品，獲獎的個人及團隊達300多人。

四、“工匠精神”融入師德師風建設中，重塑教師職業道德

師德師風是建設高素質教師隊伍的重要保證。廣西機電職業技術學院牢記立德樹人使命，把“工匠精神”融入師德師風建設中，塑造教師良好的職業道德。廣西機電職業技術學院深入落實《高等學校教師職業道德規范》，結合實際修訂完善《教師教學行為規范》《教學檢查評價辦法》，制定實施了《內部質量保證體系建設與運行實施方案》等10多項規章制度，強化教師職業道德，規范教師在教學工作中的教學行為，嚴格教學管理，提高教學質量。

廣西機電職業技術學院實施“教學質量與教學改革工程”，每年開展教學質量優秀獎、優秀教學成果、優秀科研成果、優秀論文評選活動，并進行表彰獎勵。以賽促教，組織開展教學基本功大賽、信息化技能大賽、專業技能大賽，開展“學生心目中最美老師”“教師技能大師”等評選活動，深入挖掘“工匠型教師”，并通過校園網和微信公眾號開展先進事跡展示活動，進行集中宣傳，營造尊師重教的濃厚氛圍。2017年廣西機電職業技術學院按教育部和自治區教育廳文件精神積極組織開展“向黃大年同志學習、做四講四有好老師”師德師風主題教育活動，通過學習討論、演講等多種形式，引導廣大教師大力弘揚黃大年同志先進事跡和崇高精神，以德立身、以德立學、以德施教，做到廉潔從教、嚴謹治學，為人師表、教書育人，以科學精神、高尚師德、精湛專業知識教育和感染學生，爭做新時代講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的好黨員、好教師。

五、培育和弘揚工匠精神取得良好的成效

（一）提升了學生的職業素質，促進學生就業。多年來，廣西機電職業技術學院注重把工匠精神融入教育教學全過程，注重培養學生職業素質培養。通過在校學習培養，學生具備良好的職業素養和專業技能及豐富的實踐經驗，畢業生受到用人單位的青睞。根據廣西機電職業技術學院對畢業生的跟蹤調查統計，用人單位對畢業生職業道德、文化素養、職業技能、業務素質評價均為優秀，連續多年對廣西機電職業技術學院畢業生綜合評價滿意率和能力素質評價滿意率達95%以上。廣西機電職業技術學院連續多年被評為全區普通高校畢業生就業工作先進單位。2017年學院共有畢業生4279人，截至8月30日有3988人落實了就業單位，就業率達93.2%。廣西機電職業技術學院被自治區教育廳評為“2017年廣西普通高校畢業生就業創業工作突出單位”。

（二）提高學生專業技能水平，技能大賽碩果累累。多年來，廣西機電職業技術學院積極開展各類技能和知識競賽活動，激發學生的興趣和潛能，不斷提升學生創新能力和職業技能，學生先后在國際青工焊接大賽、中歐國際焊接技能對抗賽、全國職業院校技能大賽、全國大學生電子競賽、全國高校數字藝術作品大賽、全國高等院校斯維爾杯BIM軟件建模大賽、全國大學生英語競賽、廣西高職院校技能大賽等各級各類技能大賽中屢獲大獎。2017年中國技能大賽——全國智能制造應用技術技能大賽總決賽中，兩支參賽隊選手均榮獲一等獎， 取得了學院歷史上技能競賽成績的新突破。2017年師生參加的各級各類技能競賽中，獲國際級和國家級一等獎7項、二等獎3項、三等獎8項；獲省級一等獎11項、二等獎13項、三等獎20項。組織學生參加廣西教育廳與廣西電視臺舉辦的《挑戰技能王》節目，榮獲場外“人氣王”。

（三）豐富校園文化活動，打造了多彩機電。“工匠精神”融入校園文化活動，提升了校園文化活動的思想性、藝術性和吸引力、影響力。“‘多彩機電藝術作品展”，培育了一批有潛質的創意人才和一大批創意作品。近年來，學生在全國大學生廣告藝術大賽、全國機械設計創新大賽等區內外大型專業競賽中均取得良好的成績，據不完全統計，僅自治區級以上獎項達50余項。2012年此活動項目榮獲廣西高校校園文化建設成果一等獎，獲全國高校校園文化建設成果評比優秀獎，是廣西三所獲獎高校中的唯一一所高職院校。

科技文化藝術節是校園文化活動的重要載體，為師生提供了精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質提升的綜合平臺，活動期間舉辦的系列賽事，豐富了校園文化，激勵了廣大青年學生弘揚“工匠精神”，在踐行社會主義核心價值觀中成長成才，已成為學院品牌特色活動。

（四）建設一支“敬業進取”“精益求精”的師資隊伍。“工匠精神”融入師德師風建設中，提高了師資隊伍水平。教師牢記立德樹人使命，以精雕細琢、精益求精的精神完成教學工作的每一個環節，如結合教學內容，引入新工藝、新技術、新材料、新設備等知識；精心設計教學環節活動，結合信息化時代的要求不斷探索現代信息化教育教學手段，提升課堂教學實效；以身作則在言傳身教中對學生滲透“工匠精神”教育等，教師教學科研能力大大提高，建設了一支“敬業進取”“精益求精”的師資隊伍。目前，廣西機電職業技術學院有廣西五一勞動獎章獲得者3人，自治區教學名師3人，廣西技能大獎獲得者5人，廣西技術能手13人，廣西五四青年獎章獲得者1人，廣西“高校優秀人才資助計劃”入選5人，廣西創新人才培養教學團隊3個，自治區級優秀教學團隊6個。

廣西機電職業技術學院多年來深化教育教學改革，積極開展弘揚和培育工匠精神的實踐探索，進一步提高師資隊伍水平，提升學生的職業素質，為區域經濟社會發展培養了一大批新時代高素質技術技能人才。在中國特色社會主義新時代，廣西機電職業技術學院應進一步加強立德樹人，弘揚工匠精神 ，培養大國工匠，助力推進實現工業強國夢。

【參考文獻】

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017

【作者簡介】莫堅義（1964— ），男，廣西橫縣人，廣西理工職業技術學院副教授，研究方向：職業教育；葉 燕（1965— ），女，廣西荔浦人，廣西機電職業技術學院教授，研究方向：思想政治教育。

（責編 黎 原）