如何將素質拓展有效融入教學中

王軍

根據國家教育部的相關規定，需要對體育教學進行有效的強化，并且不能局限于課堂教學與課外體育鍛煉。體育教學一直是小學教育中的薄弱環節，很多小學生對上體育課存在著一定的排斥心理。因此，體育教師應當改變以往的教學方法，依照體育教學的特征與規律，提升學生的學習興趣與課堂參與度。將素質拓展融入小學體育教學中，從而有效的提升小學生對體育知識的學習興趣，并且極大的提高課堂教學效率。基于此，本文主要針對“如何將素質拓展有效融入小學體育教學中”這一課題展開討論，希望對廣大小學體育教師帶來一定的參考價值。

一、根據學生的特征，對素質拓展訓練的目標進行有效的設計

素質拓展這種興起于西方的體育訓練模式在我國的起步較晚，并且由于小學生的認知度有限，從而無法深入地了解素質拓展相關的知識。因此，教師在將素質拓展融入小學體育教學的過程中，應當充分的考慮學生的各項特征。例如，生理與心理的發育情況、身體素質、體能耐力等，這樣才能保證小學生在進行素質拓展訓練的過程中不會損傷到他們的身體。所以，教師應當對素質拓展訓練的目標進行有效的設計。設計出符合小學生實際特征，符合小學生生理與心理特征的訓練內容，確保每一個學生都能圓滿地完成素質拓展訓練的任務。小學生的身心發育還有待完善，體育教師如果對小學生制定過高的訓練目標，會使小學生的筋骨肌肉在高強度訓練的過程中出現損傷，這與體育教育的本質是相違背的。但是如果訓練目標制定得太簡單的話，就會使學生喪失學習的興趣，導致學生對素質 拓展的參與度不高。因此，教師應當對素質拓展目標的難易程度具有充分把握，這樣才能有效發揮素質拓展的教學作用，使小學生的身心得到全面的發展。

二、提升安全教育，確保拓展訓練具備安全性

由于素質拓展過程中的訓練強度非常高，因此，教師應當對課堂教學中的安全性予以高度的重視。在體育訓練過程中，小學體育教師應當在素質拓展的過程中融入安全意識，不但要保證訓練的內容科學、合理，并且應當及時地對學生進行安全知識教育，使學生通過正確的方法來使用安全設施，從而有效地防范各種安全隱患。只有如此，才能降低學生進行素質拓展時出現受傷情況的概率，避免學生出現損傷。教師應當教會學生相應的安全防范措施，使學生具備自我保護的意識。教師應當運用輕松靈活的教學方式來進行安全知識的教學，這樣才能提升學生的學習熱情，使學生更加積極主動地學習安全知識，并且可以通過搶答賽的形式，使學生充分掌握安全知識。此外，教師還可以為學生組織應對各種安全事故的實際演練，使學生在演練的過程中具備處理安全事故的能力。例如，在進行投擲類的素質拓展過程中，教師可以先鼓勵學生運用材質綿軟、重量不大的小球先進行預演，使學生能夠提前預知這些訓練器材所具備的危險性，這樣他們在真正進行訓練的過程中就能夠有效地進行安全防范。

三、教學理念的創新，使小學體育教師的綜合素質得到提升

小學體育教師的綜合素質對素質拓展訓練的教學質量有著直接影響。因此，想要將素質拓展更好地融入小學體育課堂教學中去，教師應當及時地更新自己的教學理念；對素質拓展的教學宗旨進行深入分析；摒棄以往落后的教學模式，并且在素質拓展的實際應用過程中不斷地進行相關技巧與應用方面的探索。小學中的管理層應當充分認識到教師綜合素質對提高體育教學質量的重要意義；應當努力提升教師的專業水平能力，為教師創造一個不斷進步的教學平臺。其一，學校可以為教師訂閱與新型體育教學相關的雜志期刊，使教師能夠及時地接收到新的教學理念；其二，應當充分地了解教師的各項特征，為教師制定科學有效的培訓方案，使教師的職業水平得到有效提高；其三，應當聘請相關專家來校開展素質拓展相關教學知識的講座；其四，應當制定健全的素質拓展教學考核機制，提升教師開展素質拓展教學的積極性。

四、正確定位學生，對素質拓展課程進行合理的設置

小學體育教師應當充分尊重小學生在課堂教學中的主體地位，了解學生的各項特征，對學生予以正確的定位；并且以提升學生的學習樂趣為主要目標開展素質拓展教學，從而有效地提升小學體育課堂教學的質量。在開展素質拓展體育教學的過程中，學生會對這種新型的訓練方式產生一種陌生感，學生并不完全清楚訓練的規則與目標。所以，教師不僅要正確定位學生，還應當合理地設置素質拓展的課程。在制定的課程體系之中，應當包含素質拓展的起源、特征以及訓練方法，使學生深入地了解這種新型的教學模式；在設定的課程體系之中還應當包含素質拓展的主要內容，并且對這些訓練內容的開展順序進行有效搭配，使小學體育課程體系更加科學化、系統化。這樣才能使學生更加迅速地掌握素質拓展的要領。在進行課程體系設置的過程中，教師應當以學生為課堂教學的中心來進行，必須站在學生的角度來思考問題，為學生提供最優質的教學服務，使小學體育課堂教學符合小學生身心發展特征與認知的規律。

【作者單位：蘇州工業園區星海小學 江蘇】