以趣促進，英語角助推學生“進實驗實訓室”
——以廣州工商學院為例

■蔣慧娟／廣州工商學院

大學生“進實驗實訓室”是指大學生在學習專業知識的基礎上，積極進入校內外實驗實訓室進行技能實際訓練，通過實驗實訓，不斷提高實際操作能力。學院號召學生積極踐行“五進”之“進實驗實訓室”，并通過多項舉措促進學生積極進入實驗實訓室開展實踐實訓訓練，然而如何保證實驗實訓活動起到真正的效果，是值得深入研究的重要問題。有研究指出，通過建立科研興趣小組，開展研究性學習，不僅可以提高教學質量，還可以提高大學生的綜合素質，建立科研興趣小組是培養大學生科研能力的一個有益探索，基于此，文章以英語角興趣小組的開展情況為例，提出利用興趣的內在驅動性來提高學生參加實驗實訓活動的積極性。

一、興趣在實踐活動中具有重要作用

興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。現代認知心理學家皮亞杰非常看重興趣在幫助人們提高學習效果中所起到的作用，他認為，當人們被迫完成某項任務時得到的結果往往很差，因為這違反了心理學中的基本原則，人們的某種興趣是在所有高效完成的任務中的關鍵前提。

綜上，興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態，這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高學習的質量和效果。

二、為興趣小組活動的開展積極搭建平臺

興趣小組是具有相同興趣和愛好的學生在教師指導下或自愿結成的活動小組，組織開展興趣小組活動對于提高大學生的綜合素質具有重要作用。

學院積極號召學生進實驗實訓室開展專業實踐，通過組建創新創業中心、開展課外學術科技作品競賽活動、開展大學生創新創業項目、組織學科競賽、組織職業技能比賽，在學院內形成了一個較為完整系統的學生創新體系。無論是競賽活動，還是實習機會，都為興趣小組活動的開展提供了強有力的平臺。

三、趣味“英語角”推動學生進實驗實訓室

以“英語角”為代表的興趣小組活動是促進學生進實驗實訓室活動的一個生動體現。“英語角”作為學院外語系的品牌特色活動之一，以建設校內口語實訓基地為突破口，堅持大量實戰，引導學生自覺使用語言交流，提升英語實際應用能力，培養學生們對于英語學習和實踐的興趣，促進學生進入校內外口語實訓基地開展實踐訓練。

（一）英語角：靈活多變的英語興趣小組活動

英語角活動以開放性為主要特征，能充分發揮學生的自主性，為學生學習英語、交流英語、提高自身英語各方面綜合水平尤其是英語口語水平提供了一個良好的平臺。目前，外語系已開展72期“英語角”，吸引近萬名愛好英語的學生參加，同時邀請一些外籍教師對學生進行專業的口語發音訓練和對話訓練，鼓勵學生多與外教進行對話交流，培養學生的應變能力和語言運用能力。

英語角有良好的觀摩性和實操性，有助于促進學生們進行多方交流和學習。外語系不斷創新英語角的活動主題與方式，突出學生自主選擇性，活動形式可以是室內茶座，也可以是戶外踏青；活動主題可以是英文歌曲展示、英文電影對白模擬，也可以是英文寓言故事。

（二）英語角：校內口語實訓基地建設的奠基石與助推器

“英語角”以建設校內口語實訓基地為突破口，開展靈活多變的英語實訓興趣小組活動，培養學生實踐興趣，以促進學生進入校內外實驗實訓室開展實踐活動。如通過開展“英文歌曲展示”主題英語角，可以培養學生翻譯、翻唱英文歌曲的興趣，激發學生參加外語文化節系列活動之“青春飛揚，外文聲漾”外文歌唱大賽，在外語歌唱中訓練外語，在外語實訓中挖掘快樂；通過開展“英美報刊選讀”主題英語角，可以培養學生閱讀英美報刊的興趣，激發學生參加外語文化節系列活動之“外眼看中國，禮贊十九大”外文手抄大賽，引導學生通過英文版手抄報（手工和電子均可）的形式，摘錄國外媒體對新時代中國及黨的十九大報道，撰寫自身感悟和體會，在英語實訓中提升民族自豪感。

外語系第65期英語角，外教Вella通過主題《Sound in the Мovie》開展英語視聽說興趣小組活動，讓學生進行電影對白模擬，并進行角色扮演，加強其代入感，加大對學生的感官刺激，增強了學生學習的興趣和主動性。不少參加該期英語角的同學表示對“電影對白模擬”興趣小組活動意猶未盡，建議開展更多興趣小組活動，基于此，外語系順勢推出“天聲絕配”外語配音大賽，為學生提供一個更大的口語實訓舞臺，逾300多名學生報名參加，其中10名學生脫穎而出。大賽的評委既有外教，又有專任教師，決賽現場還特邀請配音公司業務經理作為大賽評委，嘉賓對學生的表現進行了專業評價，并與優秀選手簽署兼職協議，共有10名學生獲得進入國際化錄音棚實訓平臺實習的機會，并有望與世界專業級配音大師合作配音作品。

從開展簡單的“英語角”興趣小組活動開始，培養學生參加實驗實訓的興趣，到激發學生參加校內配音大賽實訓活動，再到走進國際化錄影棚，可以說，外語系“英語角”作為無形的校內口語實訓基地，激發了學生進課室學習口語課程的興趣，拉近了學生與教師在課堂上和課下間的距離，而且成功助推校企合作實訓基地建設，詳見圖1。

圖1　英語角推動學生進實驗實訓室示意圖

四、多措并舉提高學生進實驗實訓室興趣

通過英語角的開展，可以培養學生進實驗實訓室的興趣，能有效促進學生開展實驗實訓活動。基于此，為進一步提高學生“進實驗實訓室”的效果，需要從以下方面入手。

（一）豐富興趣小組活動，培養學生實訓興趣

基于興趣小組活動在學生學習中的重要作用，學校應當豐富興趣小組活動，結合學生特點，不斷創新活動形式，增強活動吸引力，培養學生參加實訓活動的興趣。

（二）搭建技能大賽平臺，激發學生實訓興趣

積極搭建學生技能大賽平臺，組織學生參加專業競賽，讓學生在比賽中學習、在比賽中提高，競賽活動中的趣味性更能激發學生參加實訓活動。通過對競賽活動中的獲獎者進行鼓勵和表彰，可以帶動更多師生參加競賽實訓活動，邁向更高實訓平臺。競賽活動中的失意者將最終回歸到英語角、課堂、實訓室以及比賽現場中來，以提升自身的綜合能力。

（三）深化校企合作模式，提高學生實訓興趣

深化校企合作，拓展學生的實驗實訓空間，這樣不僅能優化學生實訓平臺，又培養學生專業實踐能力，同時企業根據學生實踐成果給予一定的報酬，學生在實踐的同時更體驗到了一份辛勞一份收獲的喜悅，讓其發揮各自的價值，真正做到學以致用，更重要的是大大提高了學生進行實驗實訓的興趣，讓其愛學、樂學。

五、結語

文章以突出活動趣味性的英語角活動為引導，激發學生產生進課室學習口語、進實訓室鍛煉口語的熱情，組織、吸引學生參與以配音大賽為代表的專業競賽活動，推薦企業贊助活動中的優勝者至用人單位實習，反推比賽活動中的失意者回歸到以英語角活動為代表的實訓活動中來，進而提升自己。同時，通過豐富興趣小組、搭建技能大賽平臺、開展校企合作等方式來保障學生進實驗實訓室的積極性。如此，在學院內形成了一個完整系統的英語學習體系，既充分實現了學院“五進”之“進實驗實訓室”的教育理念，同時探索出了培養應用型人才的有效手段。