試論經(jīng)濟(jì)管理的心得體會(huì)

劉阡陌 長(zhǎng)沙市明德中學(xué)

前言：人才是保證國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的根本之道，隨著教育改革的發(fā)展推進(jìn)和教育體系的不斷完善，使得我國(guó)教學(xué)內(nèi)容逐漸變得豐富，人才培養(yǎng)策略也更具科學(xué)性。高中生在學(xué)習(xí)思想政治和數(shù)學(xué)等知識(shí)時(shí)，會(huì)初步接觸到經(jīng)濟(jì)管理的相關(guān)知識(shí)，讓高中生了解經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，主要是為我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式提供人才基礎(chǔ)。

一、正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)形式

當(dāng)代社會(huì)是以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的社會(huì)，高中生如果想要在步入社會(huì)后發(fā)展的較為順利，就應(yīng)該對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀具有一定的了解。隨著教育體系的不斷改革，高中數(shù)學(xué)課程和思想政治課程等教學(xué)內(nèi)容中，都初步介紹了我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，教師對(duì)高中生開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，可以豐富高中生的財(cái)經(jīng)知識(shí)，有效幫助高中生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，高中生也可以利用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)分析當(dāng)前社會(huì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)于學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)、投資、工作、理財(cái)都有重要的積極作用。

在《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)教程》的導(dǎo)論中，高中生可以了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法分為規(guī)范分析、邊際分析、均衡分析、靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析、實(shí)證分析以及經(jīng)濟(jì)模型等[1]。而關(guān)于消費(fèi)者行為的知識(shí)還可以教會(huì)高中生如何從需求的一方研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，如何從供給的一方控制成本和利潤(rùn)收益，幫助高中生在進(jìn)入社會(huì)后成功自主創(chuàng)業(yè)。宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施還幫助高中生深刻了解我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控會(huì)采取哪些措施，面對(duì)政府宏觀政策時(shí)，作為企業(yè)方又應(yīng)該采取何種應(yīng)對(duì)策略。

二、建立科學(xué)的理財(cái)觀念

高中生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，可以對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式、我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)時(shí)，能夠逐漸構(gòu)建符合自身發(fā)展要求的經(jīng)濟(jì)管理體系和理財(cái)價(jià)值觀念。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，理財(cái)逐漸成為熱門(mén)財(cái)經(jīng)話題，正確的、科學(xué)的理財(cái)觀念對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的生活狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式有著深刻的影響，高中生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，能夠建立科學(xué)的理財(cái)觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，在生活、學(xué)習(xí)，乃至工作中都能端正面對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，避免自己誤入歧途。所以高中生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)時(shí)，可以多接觸一些關(guān)于理財(cái)?shù)膬?nèi)容，了解一些理財(cái)產(chǎn)品，建立科學(xué)的理財(cái)觀念，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

高中生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)后能夠有效提高知識(shí)水準(zhǔn)，面對(duì)豐富的投資工具和投資渠道也能自行辨別，降低了上當(dāng)受騙的可能性，避免了悲劇的發(fā)生。再者，高中生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，建立正確的理財(cái)觀念，還可以為自己上大學(xué)籌集學(xué)費(fèi)，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)人生價(jià)值和安全感；為步入社會(huì)工作、自主創(chuàng)業(yè)夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，減少經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，提高自己和家人的生活水平，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

三、拓展素質(zhì)教育

由于我國(guó)目前很多行業(yè)專業(yè)人才的缺乏體現(xiàn)出了應(yīng)試教育的不足之處，所以我國(guó)也加快了教育體系改革的步伐，各行各業(yè)也在不斷采取策略試圖打破當(dāng)前的教育封閉局面，于是教育專家提出開(kāi)展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指通過(guò)引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)、促進(jìn)高中生綜合能力和多種技能的全面發(fā)展，避免高中生出現(xiàn)思維局限、思維僵化等問(wèn)題[2]。在高中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)能夠幫助學(xué)生拓展視野，認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)事務(wù)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

高中生通過(guò)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》和《國(guó)富論》可以充分理解均衡價(jià)格、消費(fèi)理論、交換理論、生產(chǎn)理論、分配理論等重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，了解到“市場(chǎng)價(jià)格決定供給、需求雙方的力量均衡”這種具有實(shí)際意義的經(jīng)濟(jì)理論，幫助高中生構(gòu)建微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)消費(fèi)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育體制的分析，高中生還可以明白“教育是國(guó)家的一種投資，能夠提高國(guó)家的生產(chǎn)力”這種具有教育意義的經(jīng)濟(jì)理論，在一定程度上可以幫助高中生拓展自身素質(zhì)教育。

四、為大學(xué)專業(yè)選擇提供參考

我國(guó)大多數(shù)高中生的最終目的就是考入大學(xué)接受高等教育，由于受應(yīng)試教育的影響，高中生多數(shù)情況下不知道該如何選擇大學(xué)專業(yè)，如果學(xué)生在高中時(shí)便初步接觸學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)就能夠更具有主見(jiàn)，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)深刻的思考，合理的規(guī)劃大學(xué)生活和未來(lái)發(fā)展方向。

再者，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)并不是單一的知識(shí)體系，除了必備的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和操作技能，它還囊括了管理學(xué)知識(shí)、人力資源知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)法律知識(shí)等多方面內(nèi)容，高中生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)，能夠促進(jìn)自身綜合能力的提升，對(duì)大學(xué)規(guī)劃和實(shí)際工作都會(huì)產(chǎn)生積極性影響。除此之外，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)與我國(guó)培養(yǎng)綜合型人才的整體教育方針十分符合，能夠利用經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是我國(guó)當(dāng)今社會(huì)對(duì)高級(jí)專業(yè)人才的基本要求，所以高中生應(yīng)該督促自己多掌握一些經(jīng)濟(jì)管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，為國(guó)家和自身的未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，面對(duì)發(fā)展變遷速度較快的現(xiàn)代化社會(huì)，經(jīng)濟(jì)成為一個(gè)國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展的核心內(nèi)容，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人才的需求也在不斷增加，而高中生則是促進(jìn)我國(guó)有力發(fā)展的主力軍，高中生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的理解和感悟?qū)ξ覈?guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展形式具有重要影響。