新時代民辦高校文化力提升問題與對策

【摘 要】本文針對新時代民辦高校文化力建設中辦學思想錯位、組織建設失衡、形式主義嚴重、人文精神缺乏、文化活動有待豐富等問題，提出新時代民辦高校要通過確立優質辦學目標、塑造獨特大學精神、加強“三風”建設、建樹先進辦學理念、建設現代大學制度、加強校內外合作、開展校園文化活動、營造美好的校園環境等措施，生成民辦高校文化的指引力、核心力、凝聚力、創造力、管理力、助推力、作用力、影響力。

【關鍵詞】新時代 民辦高校 管理 文化力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03C-0103-03

高校的文化力是高校文化在一定條件下轉化為高校發展的動力，是一種以師生教學精神為核心建立起來的價值鏈條。它主要包括思想建設能力、人才培養能力、科學研究能力、管理能力和服務能力等，具體表現為學校的管理理念、教學行為、師生關系、環境營造、形象樹立等內容。高校的文化力自學校創建之初就開始產生，始終貫穿于高校的長期教育教學和科學研究活動中，是一所高校長期的文化積淀，一種集體意識與價值認同。

新時代背景下，伴隨經濟社會的發展，高等教育規模不斷擴張，教育市場競爭加劇，民辦高校的發展面臨嚴峻的形勢。民辦高校以文化力為核心的競爭力不僅體現在人才培養的質量上，還要突出實力較強的教研科研團隊、高質量的教學科研成果。然而，眾多民辦高校長時間以來不能很好地解決影響自身持續發展的重大問題，問題的癥結在于學校的文化力建設。

一、新時代民辦高校文化力建設亟須解決的問題

由于辦學力量的薄弱，民辦高校在辦學效益、人才培養工作水平、教育功能等方面存在很大的缺陷與不足，以致辦學活力沒有得到真正地激發，辦學特色不能凸顯，綜合辦學實力和文化作用力不能持強，服務地方區域的經濟發展和社會進步的能力有限。

（一）辦學思想錯位。作為社會力量辦學，民辦高校為國家的教育事業做出了諸多努力和貢獻。民辦高校的舉辦者也因其實實在在的投資辦學行為，獲得人民群眾的尊敬和社會的認可。但學校創辦者和管理者之間的關系，很少能夠合理地分離開來，其結果往往是二職一體，這樣會給學校的管理決策和正常運作帶來極大的弊端。因為教育是謀遠利好的行業。很少有學校創辦者不顧利益而全力發展學校的，過多地看重近期利益，實在很難籌謀學校的長遠發展。如此，學校很難營造其良好的氛圍土壤，進而培育強盛的學校文化力。

（二）組織建設失衡。科學合理的組織結構能夠發揮強大的建設力量。可由于辦學、辦公條件的限制，民辦高校的職能部門設置往往不夠完善，許多職能部門崗位不常配置人員或多有兼職。師資隊伍和中層干部隊伍不夠穩定，師資隊伍中年輕教師占主體，高職稱、骨干教師偏少。這樣的狀況，嚴重影響著學校的集體合力強度，不利于學校的長足發展。很多民辦高校不重視教職工隊伍、黨團工婦群組織對學校文化力建設中產生的作用，隨意分割學校文化力工程與人才培養、專業設置、教育教學管理、師資培訓、基礎設施建設等關系，不同程度上削弱了學校文化力的功用。

（三）形式主義嚴重。多數民辦高校創建時間短、又沒有很好地構建價值體系，學校文化顯得淺薄。有的學校管理者急于求成，就制作了一些“墻體文化”，編寫一批校本教材，搞幾項特色活動，就自以為是“學校特色”“學校文化”。這樣做沒有自己的核心價值觀，不能產生文化力量，無法成為師生員工認同的價值觀念和思想形態，不能實現集體精神的共同體，更談不上學校的文化作用力。很多民辦學校沒有對圖書館工作給予足夠的重視，藏書、閱書數量偏低，圖書更新速度過慢，類型單一；教學場所建設、設備設施投入不夠，學生活動場所及設備不足；整體文化育人功能弱小。

（四）人文精神缺乏。現代社會，經濟發達，物質條件豐富，卻充斥著浮躁的風氣。一些民辦高校的管理者過分關注土地和建筑的面積、學科專業的設備、校園環境的美化、育人條件的健全等方面內容，嚴重忽視了師生的道德觀念、文明禮貌、心理素養、素質拓展等思想文化工作。更有甚者是一味地追求學校的教學成績、技能比賽、考試獲證，完全無視教育活動中的“立德樹人”和“人本”關懷理念思想，影響了學生的全面發展。民辦高校教職員工的待遇、福利、發展條件等與同類的公辦院校存在相當大的差距，歸屬感、幸福感不夠強，滿意度也有待提高。

（五）文化活動有待豐富。當前，高校校園文化建設廣泛得到學校管理者的重視，但很多學校只是把學校文化建設做在表面。開展校園文化工作也是局限在文藝表演、演講、征文、球類比賽等單一層面的文體活動，缺乏對師生思想文化活動的廣度、深度的考慮。在舉辦校園文化活動的前后，缺少系統的策劃和安排，常常是年復一年的簡單輪換活動程序，不能真正體現高校師生的教學精神和價值觀念。有的高校照搬照套一些中華民族傳統文化樣式如經典誦讀、漢唐服飾演示等，沒有深入傳統文化的本質內涵，起不到真正的效果和意義。

二、新時代提升民辦高校文化力的對策

探索一條穩健提升學校文化力的路徑，有助于民辦高校革新教育理念、師資匹配、學科（專業）設置、人才培養、科學研究、服務資源等要素，建設現代大學特色文化，持續增強學校競爭力。

（一）確立優質辦學目標，孕育民辦高校文化“指引力”。高校愿景是高校對未來的理想和長遠戰略目標描繪的宏圖，是高校發展的終極目標，也是高校師生的共同愿望。一般而言，民辦高校的愿景常表達為：逐步優化格局，深化內涵建設，提升學校層次，打造教育品牌。民辦高校應更緊密圍繞立德樹人的根本任務，繼續堅持服務經濟社會發展的方向，堅持以育人工作為根本、教學活動為中心、科學研究為關鍵、學生適應社會符合行業工作崗位為培養目標。通過全面綜合改革，完善產教融合、協同育人機制，不斷提高學院辦學層次和發展實力。

（二）塑造獨特大學精神，生發民辦高校文化“核心力”。大學精神建設最重要的任務是堅持社會主義的政治方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，以社會主義、愛國主義、集體主義為主旋律，引領師生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。應在堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系指導下，吸收中華民族優秀傳統文化和國內外其他優秀思想文化成果，根據學校性質、師生個性和地方特色等優勢，把握學校的歷史傳承、思想意識、審美情趣等方面的內在關系，進行集體深入研究，反復驗證，造就符合學校實際并能起到良好促進學校發展的大學精神體系，以期形成強大的學校精神力量。

（三）加強“三風”建設，保持民辦高校文化“凝聚力”。首先，要加強校風建設，校風是高校文化建設的中心工作，是大學精神的外在表現。良好的校風是精神文化的最好體現。校風關聯學校的領導干部工作作風、教師的教風、學生的學風和學校的生活風氣等內容。校風培養要從宏觀把控，更要往細微處著手，持之以恒，反復強化。二是強化教風，提高師資隊伍的思想政治素質，進一步強化師德教育，建立了一支“有愛心會關愛、懂教書能育人”的“雙師型”教師隊伍，全面推動教師整體水平的發展。三是要營造一種濃厚的高校學風。大學校園應該要有一個積極向上的求學與做人的環境。學生求知、求學、學做人、學做事的風氣越純正，高校學生學習的效果就越好。營造并保持良好的校風、教風、學風，是展現大學精神的重要方式。

（四）建樹先進辦學理念，增強民辦高校文化“創造力”。服務于地方和區域經濟社會發展目標，融入、參與到地方經濟建設和社會發展，也是民辦高校辦學的著眼點和落實點。當前，民辦高校要堅持創新治校原則，堅持教育教學理念與現代大學教育對接、與國際先進掛鉤，發揮辦學特色；更靈活地實施素質教育，積極推進應用型人才培養進程；引入現代教育技術，開展信息化教學設計，不斷探索開發慕課、微課模式；課程內容與職業標準相適應，畢業證書與職業資格證書對接，培養經濟建設、社會發展需要的高層次生產、建設、管理、服務的多種人才。以獨特的辦學特點、良好的人才培養水平保證學校穩定發展，彰顯學校文化力。

（五）建設現代大學制度，優化民辦高校文化“管理力”。文治是方向，法制是保證。民辦高校應構建新型體制，即董事會領導、院長負責、教授治學、民主管理、社會參與的管理體系。在遵循教育教學、市場規律的前提下，實行任期辦學效益目標責任制。在遵守學校章程的基礎上，逐步強化內涵建設，提高學校管理能力和辦學水平。以提高辦學質量為根本，健全完善學校的內部管理制度，明確界定責任、權利和利益，統一事權、財權，進一步改善“統一管理，分層領導”的管理體制內涵和實現方式。利用制度理順各種關系，運用考核機制激勵高效工作，形成學校文化力建設的保障。

（六）加強校內外合作，提供民辦高校文化“助推力”。通過主管單位統籌規劃的力量、行業組織宏觀調控的途徑、技術專家優化細則的辦法，使學校與行業、企業建立密切的合作關系，為實施產教融合、工學結合人才培養模式搭筑平臺，切實推動企業與學校在生產和教學上的統一，真正解決“政府主導什么、怎么主導”，“行業指導什么、怎么指導”、“企業參與什么、怎么參與”、“學校建設什么、怎么建設”的問題。通過校企資源整合、信息共享、合作共建、產研結合，發揮學校和企業的各自優勢，有效提升綜合辦學能力，實現共同培養大量社會、行業需要的實用型高技能人才的目標。

（七）開展校園文化活動，凸顯民辦高校文化“作用力”。校園文化活動是高校文化建設的重要載體，在校園文化活動的開展過程中要注重其科學性和長效性。根據高校師生的素質、發展的需要，有計劃、分類別地邀請學校內外有名的教師或專家開展主題學術報告、系列文化活動等，以增強高校師生的學識，開闊他們的視野，還要廣泛開展思想政治、法律知識主題教育活動等，增強學生的社會主義、愛國主義、集體主義、法制觀念等思想意識，弘揚中華民族的傳統美德，將科學知識的學習和人文精神的領悟有機結合起來。通過主題教育、專題講座、繪制校旗、編排校歌、設計校服、宣講活動、廣播網絡媒體、主題班會、文體活動、國際互動交流等途徑，大力加強大學文化教育。

（八）營造美好的校園環境，強化民辦高校文化“影響力”。實施校園優化美化工程，完善公共、生活及教學基礎設施，布置、添加高校具有重要歷史意義、濃郁文化氣息的景觀如校史館、中華文化長廊、西方文化廣場、東南亞國家風情館，做到布局科學合理，功能齊全，品質提升。有條件的民辦高校可規劃做校園立體建設，實現中西融合的校園建筑風格設計，將中華傳統優秀文化與現代大學校園文化相結合，營造良好的大學教育文化與社會發展精神相結合的育人環境，把校園打造成一個相對完備的大學文化教育基地。可利用校訓文化、教育教學理念或社會主義核心價值觀等相應的蘊含中西文化內涵詞語給學校的辦公樓、教學樓、宿舍樓、圖書館、道路、亭閣、廣場等建筑命名，提升校園文化品位。

一所大學，一種文化。民辦高校各級領導班子應推動實現自身的特色文化力建設工程，正確領導全校上下，（下轉第152頁）（上接第104頁）組織和團結教職師生員工，形成一體合力，經過長期共同努力與頑強拼搏，將學校逐漸建設成為一所校園規劃科學、基礎設施建設完善、內部管理規范、體制機制靈活、綜合實力堅實、科研水平突出、專業設置優化、實驗實訓條件充足、教育教學質量提高快、教學團隊符合“雙師”素質結構標準的品牌高校。

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【基金項目】2017年度廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“民辦高校行政管理創新研究——以廣西英華國際職業學院為例”（2017KY1451）成果

【作者簡介】李其軍（1981— ），男，廣西浦北人，廣西英華國際職業學院副教授，研究生，研究方向：漢語言及其文化習用。

（責編 黎 原）