跨文化商務交際學對商務英語教學研究的啟示

【摘要】跨文化商務交際學探討文化與商務交際中的重要聯系，對商務英語教學中的教學理念，教學方式，師資力量建設有很多啟示。下文中筆者就跨文化商務交際學對商務英語教學理念，教學方式，師資力量建設方面的啟示進行論述。

【關鍵詞】跨文化商務交際學；商務英語；問題引導教學法

【作者簡介】曾雪梅（1984- ），女，重慶江津人，碩士，重慶師范大學涉外商貿學院，講師，主要研究方向：商務英語研究、翻譯、高等教育管理等。

引言

商務英語是一個應用性和實踐性非常強的專業，其旨在培養學生能夠靈活的運用英語知識進行涉外商務方面的交際。但是傳統的商務英語教學中比較偏重對學生對學生詞匯、句式、語法等英語基礎知識的教授，忽視對學生商務英語運用能力和英語交際能力等的培養。而且不同地區的人群除了語言方面的差異外，文化方面差異是影響不同地區人員進行商務交際的重要因素。跨文化商務交際學探討文化與商務交際中的重要聯系，對商務英語教學帶來很多啟示，對商務英語教學理念，教學方式，師資力量建設都提出了新的要求。下文中筆者就跨文化商務交際學對商務英語教學理念，教學方式，師資力量建設方面的啟示進行論述。

一、傳統教育理念向素質教育理念的轉變

傳統的英語商務教學中，教師的教學重點主要放在如何培養學生的英語學習能力方面，偏重于對學生詞匯、句式、語法等英語基礎知識的教授上，缺乏對于學生如何通過英語實現跨文化交際的學習。因此在后續的商務教學過程中教師應轉變教學重點，注重學生商務英語基礎知識學習的同時，加強學生文化知識的學習及對學生交際能力的培養，讓商務英語與跨文化商務交際學有效的融合。因此要想讓學生能夠靈活的運用英語知識進行涉外商務方面的交際，學校和教師就必須轉變當前的教育模式，從應試教育模式向素質教育模式轉變。一方面要改變當前的師生關系，讓學生成為教學過程的主體，教師作為教學引導者的身份進行教學，引導學生靈活運用所學理論知識進行涉外商務交流。另一方面摒棄以考試成績評定學生水平的錯誤考核方式，更加偏重對學生綜合素質的考核，促進學生實際商務交際能力的提升。

二、轉變教學方式向趣味性和互動性教學方式轉變

在跨文化商務交際學啟示下，商務英語的運用，除了要求學生掌握英語、文化和商務交際等理論知識外，還要求學生能夠靈活運用這些知識進行涉外商務方面的交流。但是傳統的教授式商務英語教學方式，不利于學生將相應的理論知識進行融合貫通及學生跨文化商務交際能力的提升。因此教師必須改變現有的教學方法，引導學生能夠靈活的運用所學習的理論知識完成涉外商務方面的交流。這就要求教師采用的教學方法必須具有一定的趣味性和互動性，讓學生喜歡商務英語課程，并加強對相應知識的運用。筆者通過查閱相應文獻，了解到情境設置教學法、案例引導教學法、分組合作教學法等均有利于提高學生的學習興趣和教學的互動性。

以案例教學法為例：在進行新課授課前，教師就與實際教學內容有關的教學案例告知向學生，然后針對案例向學生提出相關的要求。然后讓學生針對這些要求提前查閱資料進行案例的分析。上課時教師首先對學生進行分組，然后讓學生根據課前設置的問題進行討論，討論過程中教師進行適當的引導，讓學生能夠全面系統進行問題的思考。討論結束每個小組推選一名代表就本小組的觀點進行發言，教師對每個小組的論述進行點評并進行總結。在這個教學過程中，學生教學內容的學習是以實際的商務交際案例進行的，學生要想對案例進行充分分析必須查詢英語、商務交際、文化等多重理論知識，并將這些知識有效融合。期間教師只對學生進行必要的引導，讓學生全面正確的進行問題的思考，只有在教學的最后教師才對教學案例進行點評和總結，指出案例中學生需要注意的難點和易錯點等。這種教學方式，學生的思維都是以實際商務交際案例展開，由學生進行自主分析，學生的學習興趣更高，而且通過分組進行案例討論，增強學生的互動，加強學生對商務英語知識的有效掌握。

三、教師培養向文化性和實踐性轉變方面偏移

跨文化商務交際學對教師的培養方面也有很多的啟示，在進行師資力量培養時學校除了注重教師的教育理念的培養、商務英語方面理論知識的培養外，也要不斷加強對教師文化性和實踐性的培養。首先增強教師的跨文化交際意識，只有教師具備良好的跨文化交際意識，其才能更好的引導學生建立良好的跨文化交際意識。其次增強教師的跨文化交際能力的培養，單純的理論培訓很難對教師跨文化交際能力有效的提升，因此學校應加強對教師實踐能力，讓教師通過相應的實踐活動如參加國際交流活動鍛煉自身的跨文化交際能力，教師只有自己具備豐富的跨文化交際經驗，其才能更好的引導學生跨文化交際水平的提升。另外加強對教師一些先進教學方法和教學理念的培養，讓教師使用合適的教學方法和教學理念引導學生的學習。

四、結束語

通過上文的論述，我們可以了解到文化商務交際學對學校商務英語教學提出了更高的要求，要求學校加強對學生跨文化交際意識和能力的培養，這就要求學校和教師由傳統教育理念向素質教育理念的轉變，由傳統教學方式向趣味性和互動性教學方式轉變，教師培養向文化性和實踐性轉變方面偏移，以培養學生能夠靈活的運用英語知識進行涉外商務方面的交際。

參考文獻：

[1]王誠，葉玫.跨文化商務交際學對商務英語教學研究的啟示[J].山東農業工程學院學報，2016，06：44-45.

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