初探“立德樹人應用于英語閱讀教學”

【摘要】教育大計德育為先。十八大報告指出。“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。作為英語教師，在英語教學中要實現立德樹人這個德育目標， 就要采取自然滲透的方式， 深挖英語學科所蘊含的情感、態度、價值觀， 將立德樹人的理念融入教學全過程之中， 充分挖掘英語教學中的德育因素， 以達到英語教學與思想品德教育的水乳交融， 給學生雙重營養， 真正實現立德為先、樹人為本， 更好地適應現代社會發展的需要. 外語教學過程從根本上說就是人與人在交往過程中而達到相互作用、相互影響的過程。我們對學生的愛和學生對我們的愛是相互的。感情是教學藝術的魅力所在，有了感情，就會增進教育的魅力。好的師生關系需要師生之間的相互理解和相互溝通。

【關鍵詞】教育；英語閱讀

【作者簡介】陳俊，湖北省宜昌市興山縣黃糧中學。

一、分析現狀

12歲到15歲的孩子剛有兒童過度到少年，這是他們成長的關鍵期，是他們形成良好的世界觀，人生觀和價值觀的重要階段。隨著社會主義市場經濟的不斷發展，加上這一代學生多為獨生子女，他們的自我意識比較強烈，也容易產生逆反心理，形成攀比之風，拜金主義等問題。這些問題僅僅靠班主任和思品老師教育是不能解決的，我們英語老師在閱讀教學中應該滲透立德樹人的德育教學。那么，具體怎樣實施呢？

二、挖掘教材

英語作為一門語言科目，語篇占教材的大部分內容，考題包括完形填空，綜合填詞，閱讀，書面表達占重要比分70分。英語文章內容相當廣泛而且有趣，上至天文，下至地理，政治，歷史，經濟，科學，體育，藝術文化傳統，寓言故事等，它囊括了日常生活的點點滴滴。編者通過不斷的研究，用貼近學生生活的文章，將“立德樹人”貫穿了整個教材。那么英語老師在閱讀教學中應該對每一篇課文所體現的價值觀進行挖掘。在教學閱讀過程中把對學生的思品教育恰當的滲透進去。比如涉及到動物方面，要教育學生保護動物，涉及到水電方面要教育學生節約用水節約用電。九年級英語人教版unit1SectionB 2d教育學生好的學習方法；unit2 SectionB 2d 教育學生學會與人分享快樂，幫助和愛護別人的重要性。Unit3 SectionB 2d 教育學生在不同的情形下怎樣使用正確的語言。Unit4 SectionB 教育學生自己的成功與父母的陪伴和付出是分不開的。Unit5介紹了中國的傳統文化，教育學生要熱愛自己的祖國。與此同時，還要補充一些課外閱讀文章，對于這些閱讀材料的選擇，可以根據學生英語詞匯量的大小、文章的難易程度、話題的相似度以及不同的體裁來進行選擇。這樣既可以提高學生閱讀英語的能力，也可以加深對學生立德樹人教育的效果。

三、師愛激情

教學過程既是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的雙向過程。在教學中，常有學生對學習英語不感興趣，而導致教學效果欠佳，其主要原因之一是教師忽視情感在教學中的重要作用。教師要樹立為學生服務的思想，態度親切，充分尊重學生，以求得心靈溝通，師生彼此理解、信任、合作，教師要成為學生學習的引導者、激勵者和點撥者，在教學過程中教師應充分挖掘英語教材的趣味性和幽默性，成功的心理，一切為學生著想，充分尊重他們，熱情幫助他們，不斷激發他們的學習積極性，使他們成為學習的主人，才能充分體現學生在英語學習中的主體地位，教師的辛勤勞動才能結出豐碩的成果。

四、因材施教

教師要有高度的責任心，要對每一位學生負責，特別是對那些“慢生”、“差生”，教師應多提問那些他們有把握的問題，有意給他們“表現”的機會，借以鼓勵他們，幫助他們樹立“我也能學好英語”的信心。可能最后他們的成績不是最好的，但是他們也是社會的有用之人。所以，教師應該用發展的眼光看待每一位學生，幫助他們走向成功。

著名教育藝術家李艷杰教授曾深有感觸地說“一切好的教育方法，教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，并對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。我常常把學生分成組長，副組長，組員一，組員二，給他們布置不同的任務，給不同的時間完成，檢查批改之后，給同樣的鼓勵，每次測驗之后，頒發高分獎，合格獎和進步獎。這樣全體學生都會學有所獲。

五、教貴情深

立德，必須從現在開始，成績不好，可以慢慢努力提高，但道德——這種特熏陶和培養才能擁有。立德樹人是所有教師共同肩負的重要使命。俗話說“教貴情深”。教師對學生的深深的情和愛能激勵教師個體全身心地投入到教育教學中去，教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的體驗，進而引發教師職業道德的升華。

教育的目的是促進學生的全面發展，而不僅僅在于提高學生的考試成績，學生高尚道德品質的發展、良好個性的形成以及能力的培養等都是教育要達到的目標，因此在教學中要首先要注重德的培養，注重學生自立的培養。充分挖掘閱讀教材，教會學生立德樹人。英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。隨著教材內容改革，初中德育教育的內容也緊跟時代，具有時代氣息。在英語教材中，從七年級到九年級設計有培養學生的社會文明禮儀、道德品質、思維能力，使學生言談得體、舉止文明、遵紀守法、愛護環境、寬厚友善、有社會公德和公民意識，并且在注意培養學生評判性思維的基礎上，培養學生的創造性思維，從而使我們的英語學科教學能真正達到立德樹人的根本目的，而我們英語老師也必須努力做積極主動的老師，做不斷超越自己的更好的老師，做有創造性的老師，使自己能成為真正的既教書又育人的教育者。