芻議中職體育教學(xué)中如何進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

楊舟

摘要：體育對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著重要的意義，對(duì)于中職學(xué)生也是很重要的，怎樣通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，是中職體育教學(xué)需要研究的問(wèn)題。本文分析了教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性，并提出了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的措施。

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；提高；學(xué)生；適應(yīng)社會(huì)；能力

一、中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的特征

中職院校較為重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及專業(yè)技術(shù)，為學(xué)生日后的工作奠定基礎(chǔ)。在中職學(xué)生畢業(yè)之后，是必須要面對(duì)很多社會(huì)問(wèn)題的，中職畢業(yè)生的年齡比較小，并且沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)歷，閱歷也較為簡(jiǎn)單，中職學(xué)生在畢業(yè)之后就需要面對(duì)很對(duì)的問(wèn)題，給了這些學(xué)生很大的壓力。因而，假如中職院校可以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的意義。

二、教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性

（一）社會(huì)適應(yīng)能力是經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，這不僅給中職院校帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，還給院校帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。中職院校應(yīng)該不斷的優(yōu)化人才培養(yǎng)方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多符合要求的人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需要也在不斷的改變，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，從而使中職學(xué)生在畢業(yè)之后，可以盡快的融入社會(huì)。因而，中職院校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）中職院校教學(xué)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

中職院校不僅需要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求也在不斷改變，假如中職院校還一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)方法，不能依據(jù)時(shí)代的需要?jiǎng)?chuàng)新教訓(xùn)觀念及教學(xué)方法，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，將影響中職院校的發(fā)展。因而，中職院校在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這不僅可以促進(jìn)中職院校的穩(wěn)定發(fā)展，還可以為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的措施

（一）提升體育教師的綜合素質(zhì)

由于教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響，因此中職院校應(yīng)該培養(yǎng)體育教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教師的體育教育及相關(guān)知識(shí)水平，幫助教師樹立正確的教學(xué)觀念、正確人生態(tài)度等，在教師的潛移默化中，影響學(xué)生的心理情況。另外，體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系也將會(huì)影響教學(xué)效果，因此體育教師應(yīng)該營(yíng)建良好的師生關(guān)系，采用角色互換的方法，使學(xué)生可以由自己、教師與他人的角度來(lái)看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)全面思考問(wèn)題，掌握與人和諧相處的方法。中職體育教師可以利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方式來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及處理能力，進(jìn)而在活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生可以掌握全面分析問(wèn)題的方法，從而提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育及挫折教育

學(xué)生的身體健康及心理健康對(duì)于其學(xué)生與生活有著重要的影響，尤其是對(duì)年齡并不大的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。中職學(xué)生的心理健康可以確保學(xué)生可以積極的面對(duì)挫折，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自信心。因此，在中職體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意識(shí)、堅(jiān)韌的精神及克服困難的勇氣。在教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)取精神的培養(yǎng)，教師可以通過(guò)比賽、測(cè)試等的方法，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，進(jìn)而戰(zhàn)勝自身心理與身體的一個(gè)過(guò)程。在此階段，學(xué)生的心理及生理都會(huì)感覺到疲憊，并且感受到挫折。中職體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。在學(xué)生不能掌握學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，教師則應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧；假如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到問(wèn)題想要退卻的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)這些困難，并幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難。如此，才可以保證學(xué)生的心理健康，確保學(xué)生具備較高的社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）利用體育教學(xué)評(píng)價(jià)提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中，主要研究學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力及技能，并不重視學(xué)生的體育素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力等。為了體育教學(xué)可以穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在評(píng)價(jià)當(dāng)中應(yīng)該包含學(xué)生的生活態(tài)度，評(píng)估學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而有效的提升中職學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)。在進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等共同來(lái)進(jìn)行。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以使用的評(píng)價(jià)方法也比較多，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該重視學(xué)生的差異性，并且要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育教學(xué)是與其他教學(xué)方式不同的，因此我們應(yīng)該深入研究學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與評(píng)價(jià)指標(biāo)，科學(xué)制定體育教學(xué)評(píng)

價(jià)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力有著重要的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從而有效的提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這不僅可以促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

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