高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀與有效應(yīng)對措施探討

孫海濤

摘要：體育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)是高校體育教育學(xué)科的一個(gè)組成部分，各個(gè)高校都會(huì)根據(jù)自身各方面實(shí)際條件來設(shè)置其具體課程。因此，各個(gè)高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的課程特色也各不相同，有的院校更注重學(xué)術(shù)研究，有的院校更注重專業(yè)與實(shí)踐能力。這些問題出現(xiàn)的原因除了學(xué)校對改專業(yè)的重視程度不同，也和教師的教學(xué)水平有關(guān)。本文就我國高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的課程現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了有效的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀；應(yīng)對措施

現(xiàn)在很多高校都設(shè)置了體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，設(shè)置該專業(yè)的主要院校分為綜合類高等院校和體育院校。這些高校在體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念存在不同意見，因此這些高校在該專業(yè)的課程設(shè)置上也存在差異。為了解決高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方面存在的問題，現(xiàn)對其進(jìn)行分析并提出解決措施。

一、高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上的現(xiàn)狀

（一）體育設(shè)施不完備

體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作需要有體育器材、訓(xùn)練場地、教學(xué)設(shè)備等條件。但是某些高校由于一些原因存在缺乏訓(xùn)練場地、體育器材老舊、體育設(shè)施不完善、不注重對體育場館的維護(hù)等情況，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求沒有得到滿足，教師在授課時(shí)受到這些條件的制約，無法更好地展開教學(xué)工作。

（二）學(xué)分、課時(shí)設(shè)置不合理

體育教育訓(xùn)練學(xué)作為必修課和選修課的課程設(shè)置是不同的，且綜合類院校和體育院校在學(xué)分、課時(shí)方面的設(shè)置也不相同。舉例來說，體育院校作為專業(yè)的體育高校，在教育教學(xué)、體育教學(xué)項(xiàng)目等方面都更為專業(yè)，因此，它們在體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的課時(shí)、學(xué)分設(shè)置也較為科學(xué)合理。但是綜合類院校對該專業(yè)安排的課時(shí)少、學(xué)分低，這些情況都反映出綜合類院校對體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的不重視。

（三）教學(xué)模式落后

大部分高校體育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式都較為傳統(tǒng)：教師先根據(jù)書本上的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，再示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再在考試時(shí)進(jìn)行考核。這種落后的教學(xué)模式制約了體育教學(xué)的創(chuàng)新，也說明了學(xué)校和教師對體育訓(xùn)練學(xué)教學(xué)工作不夠重視，學(xué)生也會(huì)隨之只注重成績，不注重技能，這種學(xué)習(xí)態(tài)度不利于學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的體育專業(yè)人才。除此之外，體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的課程考核門檻較低，通常只視期末成績?yōu)榭己顺煽儯搶I(yè)的學(xué)生們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生懈怠心理。

二、針對高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中問題的具體應(yīng)對措施

（一）改善學(xué)校體育設(shè)施

完善的教學(xué)條件是體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)課程設(shè)置和開展的前提條件，因?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)在上課時(shí)離不開運(yùn)動(dòng)場地和運(yùn)動(dòng)設(shè)施。為了應(yīng)對不同天氣情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備露天場合和室內(nèi)場地，同時(shí)還要做好場館的維護(hù)工作。在運(yùn)動(dòng)設(shè)施方面，老舊的體育器材要及時(shí)更新，數(shù)量不充分的器材也要及時(shí)補(bǔ)充。器材管理人員要對器材的領(lǐng)用、種類、數(shù)量做記錄，同時(shí)還要定時(shí)檢查器材的損害情況，對于出現(xiàn)問題、影響安全使用的器材要及時(shí)修理或更換。對于場地的維護(hù)也同樣要定時(shí)巡查，及時(shí)進(jìn)行修繕。

（二）對當(dāng)前課程設(shè)置做出調(diào)整

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對體育教育訓(xùn)練學(xué)這個(gè)專業(yè)的課程加強(qiáng)重視，因?yàn)樗且婚T理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，所以這門課程的教學(xué)不能只注重理論教學(xué)或是流于表面，而是運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法使學(xué)生掌握專業(yè)的實(shí)用技能，培養(yǎng)和提高他們的實(shí)踐能力。在課時(shí)的安排上，教師也要合理設(shè)置課時(shí)太少，大部分時(shí)間只能用于課本的理論教學(xué)，學(xué)生們的實(shí)踐時(shí)間和機(jī)會(huì)就會(huì)更少，不利于學(xué)生掌握體育訓(xùn)練技能；如果課時(shí)安排過多，則難免會(huì)占用其它課程的時(shí)間。除此之外，在體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的課程考核方面，教師要改變以往只注重期末考試成績的做法，可以設(shè)置階段性考核，再把各個(gè)階段的考核結(jié)果和期末考試成績結(jié)合在一起，給學(xué)生一個(gè)綜合考核結(jié)果，這樣一來，學(xué)生會(huì)在整個(gè)學(xué)年來，從始至終都注重自己該專業(yè)的學(xué)習(xí)和成績，也會(huì)使考核內(nèi)容更為客觀、全面、合理。

（三）加強(qiáng)教師教學(xué)水平的提高工作

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否良好，學(xué)生是否能夠?qū)W到實(shí)用的技能，學(xué)生是否能夠在體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)學(xué)有所成，這些都和教室的教學(xué)水平與教學(xué)能力有直接關(guān)系。為了促使教師自我教學(xué)水平的提高和教育理念的與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校應(yīng)定期對教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平進(jìn)行考核。考核內(nèi)容應(yīng)包括專業(yè)理論、專業(yè)技能、教學(xué)方式、創(chuàng)新能力。例如學(xué)校在引進(jìn)新的教學(xué)方式或是教學(xué)設(shè)備時(shí)，學(xué)校要考核教師對新教學(xué)模式的掌握和運(yùn)用情況。教師要積極開展體育項(xiàng)目團(tuán)體比賽，仔細(xì)觀看比賽做出詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，團(tuán)體比賽不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力，也為教師提供了教育和幫助學(xué)生的好機(jī)會(huì)，例如糾正學(xué)生在比賽中不規(guī)范的動(dòng)作，既避免了學(xué)生受傷，也提高了學(xué)生的專業(yè)水平。比賽也為教師的課堂提供了教學(xué)素材，教師可以組織學(xué)生反復(fù)觀看比賽視頻，并討論和總結(jié)該比賽存在的問題和注意事項(xiàng)，以提高學(xué)生們的動(dòng)作規(guī)范程度。

三、結(jié)語

綜上所述，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)對學(xué)生的身心健康和體育人才的培養(yǎng)來說都很重要。高校對于該專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)結(jié)合自身情況，盡可能的為教師和學(xué)生提供完善的教學(xué)設(shè)施，無論是器材數(shù)量還是場地條件都要滿足教學(xué)需求。這就要求學(xué)校要重視體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，并舍得為其投入足夠的經(jīng)費(fèi)，為該專業(yè)教學(xué)工作的展開做好保障工作。另一方面，體育教育訓(xùn)練學(xué)教師也要保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的從業(yè)態(tài)度，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)背景和科技水平為學(xué)生創(chuàng)造跟得上時(shí)代步伐和學(xué)生需求的教學(xué)方法，為社會(huì)和祖國培養(yǎng)出更多有效的體育教育訓(xùn)練人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新華.高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀與有效應(yīng)對措施探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（16）：46+48.