微課應用于高職高專藝術類課程教學改革的探索研究

（淮安信息職業技術學院 223000）

隨著我國經濟水平的不斷提升，時代的不斷進步，科學技術實力不斷增強。高職高專在進行課程教學改革研究的過程中逐漸增加微課等形式。微課在高職高專藝術類課程中的應用，對于推動高職高專藝術類課程教學改革的進一步發展具有重要的作用。如何利用微課推動高職高專藝術類課程教學改革成為了相關教育工作者工作中的重點內容。

一、高職高專藝術類課程教學中存在的問題

（一）教材與實踐的結合不一

教材于理論的結合程度存在差異是高職高專藝術類課程教學中存在的主要問題。之前市面上很多高職高專藝術類教學用書，大多具有深厚的理論教學經驗，對于教材的實踐操作教學涉及的卻不夠多。高職高專不僅要教授學生理論知識，還要提升學生的實踐操作能力。然而，教材中對于課程知識如何在企業中具體的應用缺乏相應的案例支撐分析，很難提升學生的實際操作水平和操作能力。

（二）教學形式不夠多樣化

目前，我國大多數高職高專藝術類教學課堂依舊延續著傳統的教學方式，在傳統的教學模式中，教師需要利用有限的課時將知識點傳授給學生。為了能夠按時完成教學任務，大多數高職高專教師往往運用“一對多”、“滿堂灌”的方式進行教學。雖然高職高專的一部分課程會設置實踐或者實訓課，但是由于課時有限，真正分配給學生的實踐考核往往也只是流于表面形式，很難對學生的實踐水平進行提升。為了提高高職高專的就業率，提升學生的綜合水平，一部分高職高專通過建立了校企合作的形式來豐富教學方式。然而，這種實際操作的教學卻往往由于各種限制，很難深入實施。

（三）考核方式過于單一

藝術教育考核方式一般由兩部分組成，一部分是平時成績，另一部分是期末考試成績。這種單一的考核方式往往會養成學生的惰性，對于一些學生而言，只要達到期末卷面成績達到及格的分數就萬事大吉。對于一些提前就業的學生而言，平常的大多數時間用來工作，很少有時間進行理論課的學習。這一部分學生很容易出現考試成績不及格需要補考的情況。因此，高職高專需要不斷豐富考核方式，激發學生對實踐操作的積極性，提升高職高專學生的綜合素質。

二、微課應用于高職高專藝術類課程教學改革中的探索

（一）建立健全微課的管理制度

要想進一步推動微課應用對高職高專藝術類課程教學改革，高職高專需要建立健全微課的管理制度。隨著互聯網技術的不斷發展，微課不斷在高職高專興起，這對于高職高專來講既是機遇又是挑戰。選喲的主管部門只有不斷進行教學改革，及時更新學校政策，充分認識到微課對于高職高專教學改革的影響，才能不斷提升高職高專的教學水平，提高高職高專學生的綜合素質。微課在我國發展的時間不長，要想提高微課在高職高專的利用效率，高職高專的有關部門需要出臺相關的管理文件，鼓勵高職高專教師積極探索微課資源，進行宏觀組織引導。建立健全微課的管理制度，高職高專需要建立一套完整的系統，學生在系統中進行選課與學習，完成評價與監督。

（二）合理利用微課的現有資源

微課的不斷發展，為高職高專的教學提供了更多的方式。互聯網背景下的網絡課程作為一種新型的教學方式，對于教師與學生而言是一種新型的教育資源，需要一段時間來適應。因此，高職高專可以結合微課的特點進行教學資源的開發，從而建立起自身的微課課程建設。對于高職高專教師而言，自身需要強化運用教學資源，提升自身制作視頻的能力，并且篩選適合本校學生實際水平的網絡平臺，利用微課為學生在課堂上做知識的延伸。對于普通高職高專而言，學生生源處于中間水平，大多數學生缺乏自主學習的能力，自控力相對來講比較差。要想端正學生的學習態度，提升學生的自主學習能力。高職高專教師需要引導學生充分利用資源，讓微課成為學習的輔助幫手。此外高職高專的管理部門需要增加對微課平臺的監管，避免高職高專學生將微課平臺資源當成是偷懶的工具。為了提升高職高專學生對微課平臺的使用率，高職高專需要加強監管。雖然高職高專學生大多已經成年，高職高專依舊需要履行自己的職責，幫助學生養成良好的學習習慣，成功的路上沒有捷徑，不能讓原本能夠提升學校效率的資源，最后成為了荒廢學業的工具。

（三）不斷完善高職高專考核的創新

要想利用微課提高高職高專藝術類課程教學改革，高職高專的管理部門需要不斷完善高職高專考核的創新。目前，我國大多數高職高專的考核主要從學生學習的自覺性、理論學習能力以及實踐能力三個方面出發，進行學生綜合方面的評定。高職高專注重考核的創新，目的是為了提升高職高專學生的學習能力，其中，考查學生的自覺性主要通過課堂上學生回答問題的表現評定，從學生的參與度、回答問題的準確度出發；考察學生的理論技能則通過卷面考試成績來評判；考察學生的實踐能力則是通過學生所作的實驗來進行考核。隨著高職高專微課的不斷深入普及，高職高專的相關部門需要及時創新高職高專的考核制度，將微課等創新型教學方式納入到考核之中。只有不斷創新高職高專的考核制度，才能進一步推動微課在高職高專藝術類課程教學改革的探索。

三、結語

總之，微課等教學資源的出現，為我國高職高專藝術類課程教學改革的探索提供了新的途徑。高職高專領導部門需要不斷加強對微課的重視，加強微課應用于高職高專藝術類課程教學改革的探索，通過創新高職高專的考核方式、合理利用教學資源以及健全微課的管理制度等方式，不斷提升高職高專教學質量。