小學道德與法治課堂有效教學的思考與實踐

陳進威

道德與法治課堂有效教學一直是教師討論的焦點問題，也是教學改革的熱點與難點問題。筆者結合自己的實際教學探討提高課堂教學有效性的方法，以期拋磚引玉。

一、營造和諧的學習氛圍

教師要注重用各種方式與學生聯絡感情。教學《我認識您了》一課時，教師呈現“猜猜這是哪位教師”的游戲活動場景，讓學生通過描述教師的特征，猜出描述的是哪位教師，說一說這位教師給自己留下的印象，以及自己和這位教師之間的小故事……由此，建構起師生之間的關系，激發師生之間的親近感，幫助學生建立積極的師生關系。在如花的笑嫣中師生之間的陌生感一下子消除了，距離拉近了，學生自我展示，自我表現的信心倍增。

二、激發濃厚的學習興趣

興趣是最好的教師，學生只有對學習內容產生興趣后，才能主動進入到學習中去。教學《美麗的冬天》一課時，教師就可以借助課前作業的形式來引導學生學習，同時還可以鼓勵學生將自己在戶外活動中的照片分享出來。其次，就是要向其他同學講述自己的經歷，以此來提高學生的認同感。最后教師就可以借助多媒體等來為學生展示出我國的地域，通過為學生展示出不同地區中的冬季景色，以此來激發出學生的學習欲望，提高學生的學習積極性。

三、實現有效的教學目標

教師在制定教學目標時，可根據課文的內容，挖掘道德和法治的內涵，體現在教學目標之中。例如教學《校園里的號令》一文，以學生培養學生的規則意識作為制定教學目標的重要組成部分，還可以根據“升國旗了”這一欄目，把知道國旗、國微、國歌是國家的標志和象征作為教學目標。

四、運用合適的教學方法

教師在教學設計方面要根據教學目標、教學內容、教學對象和教學條件的內在關系，運用作品欣賞、講故事、資料搜集、情景模擬、角色扮演、現場抽查、參觀訪問、操作或實踐性活動等方法，幫助學生在思考問題的同時發揮出自身的想象力，引導學生學會對社會情境、生活事件進行價值判斷，從傳統的思維模式中解放出來，養成良好的學習習慣，找出科學的答案，提升自身的實踐與探索能力，不斷提高他們的道德認識水平，堅定他們的道德信念，有效提升課堂教學質量。

五、拓展豐富的教學資源

教師要有意識地開放課堂，開展實踐型的教學活動，讓學生在獲得情感認知的同時，道德行為也能獲得鍛煉，讓學生把獲得的知識和經驗應用于實踐，使知、情、意、行得到同步發展。

1. 校園生活的實踐。校園是學生學習的主要陣地，也是學生實踐的主要場所。教學《快樂加油站》一課時，為了讓學生感受集體活動的快樂，引導孩子們培養積極樂觀的心態，培養良好的興趣愛好，引導孩子們積極融入集體生活中去，設計“寫一寫，比一比，看誰參加的班級活動多”這一教學環節，朗誦比賽、拔河比賽、接力比賽、體育游戲、打籃球……孩子們體會到集體活動樂趣多、收獲大，許許多多的進步都是在一項項的集體活動中完成的。

2. 家庭勞動的實踐。雖然學校教育起主導作用，但是培養人才的“第一學校”還是家庭，作為塑造人類靈魂的第一環節——家庭，也是課堂教學效果得以延伸體現的一個場所。在設計課外延伸時，尤其要重視家庭生活的實踐。教學《我會照顧自己》一課后，要引導少年兒童進行家庭生活體驗，自己的事情要自己做，穿衣、洗臉、整理房間，這些日常小事要學會自己動手；鼓勵孩子們學洗一雙襪子、擦一次地板、刷一次碗筷，提高他們的生活自理能力。通過參與家務勞動，使孩子們體驗到了父母的艱辛和勞累，從而養成尊重他人的勞動成果，尊重父母的好品質。

3. 社會活動的實踐。陶行知先生說：生活即教育，社會即學校。因此，道德與法治的教學不能只限于校園，而應走出校門，融入社會，讓學生接觸社會，了解社會。教師要善于把道德與法治的觀點化為社會實踐的內容，通過開展社會調查、社會宣傳、社會服務等方式，讓學生在現實社會中進行鍛煉，從而樹立正確的道德觀念，培養良好的規矩意識，養成良好的道德行為習慣。在教學《戴上安全小黃帽》一課時，教師提前和交警部門聯系，組織學生上街參加“我當小交警”活動，維持交通秩序，體會到交警叔叔的辛苦，懂得了遵守公共秩序的重要性，明白了應從我做起，從小養成自覺遵守公共秩序的習慣，收到了課堂教學達不到的效果。

責任編輯 韋英哲