地方高校體育碩士研究生實踐教學體系研究

秦小平，呂彬彬

（三峽大學體育學院，湖北 宜昌 443002）

隨著一些地方高校體育學科的不斷發展，師資隊伍與辦學條件的不斷提升，越來越多的地方高校開始培養體育碩士研究生，體育碩士研究生的整體規模在逐漸增大，越來越凸顯教育大眾化的特征，迫切需要我們重新思考體育碩士研究生應培養什么樣的體育人才，以及深入思考地方高校如何發揮自身優勢培養出既有競爭力又符合社會真正需要的體育人才。從目前來看，體育碩士研究生的培養面臨著同質化的困境，高校之間存在巨大的競爭壓力，在激烈的全方位競爭面前，地方高校體育碩士研究生的培養要科學定位，以市場競爭差異化的選擇來避開學科性人才競爭的焦點，主動響應國家號召，培養社會需求的應用型體育人才。

1 地方高校體育碩士研究生人才培養定位

中國實行的學位教育主要分為學術型學位（學術理論研究）和專業型學位（注重操作實際能力）2種教育并軌，體育碩士研究生教育亦是如此。一般來講，學術型強調科學研究，專業型強調實踐能力。我們從目前體育碩士研究生（無論是學術型還是專業型）畢業后的發展去向來看，大部分體育碩士畢業生都面臨就業的壓力，僅有很少部分畢業生繼續攻讀博士研究生。從體育碩士畢業生的就業現狀來看，就業單位在選擇畢業生時，注重的還是畢業生的實踐操作能力，無論是學術型還是專業型的體育碩士畢業生，他們畢業以后找工作的崗位非常趨同。從社會需求的角度來看，地方高校體育碩士研究生的人才培養必須走應用型的道路，必須注重學生實踐能力的培養。實踐教學是培養學生實踐能力的重要環節和手段，從目前各地方高校體育碩士研究生的人才培養課程體系設置來看，存在重理論輕實踐的傾向，有的甚至沒有實踐教學環節，這已完全不適應社會對體育碩士研究生能力的需要，必須構建多元化的實踐教學體系。

2 目前體育碩士研究生實踐教學存在的問題

2.1 專業實踐課程設置不合理

從地方高校體育碩士研究生人才培養方案來看，大部分都比較重視知識性課程的設置，對實踐課程的設置不夠，體育專業的特點與重點還不夠突出，課程之間沒有很好的聯系，實踐教學與社會需求有些脫節，導致就業單位希望學生應具備的能力與體育碩士研究生在學校所學的知識有一定的差距。因此，需要進一步探索如何與就業單位一起來制訂人才培養方案，設計相關課程，優化課程體系，把體育碩士研究生的就業能力的培養納入體育碩士研究生的實踐教學課程體系之中。

2.2 多元化實踐教學體系還未形成

體育碩士研究生實踐教學環節不是一個孤立或零散的課程，要把創業、社會實踐、畢業論文、課程論文、實習等環節進行系統的規劃，對每一個過程需要達到的目標有清晰的認識。作為體育碩士研究生，需要把體育技能、體育教學能力在本科學習的基礎上得到更進一步的提高，讓體育碩士研究生培養體系中的實踐教學貫穿于人才培養的全過程。從目前來看，地方高校在培養體育碩士研究生的過程中，僅有的實踐教學環節還比較孤立，沒有進行系統的思考，還需要構建多元化的實踐教學體系。

2.3 專業教師缺乏基層實踐經歷

體育碩士研究生實踐能力的培養依賴于教師的指導，教師的教育理念、專業能力對體育碩士研究生的培養有著非常大的影響。從目前地方高校的專業教師及碩士導師的情況來看，很多都沒有下企業或下基層鍛煉與實踐的經歷，他們沒有對如今就業單位要求學生應具備的基本能力有一個清晰的認識，故而只能按照習慣與傳統對體育碩士研究生進行培養，沒有根據時代的發展來要求學生，甚至在制訂人才培養方案時不能根據就業的需要來設置相關實踐教學環節。

2.4 缺乏實踐教學基地

高校在建設實踐教學基地時，都會和實踐教學基地商定學生在基地學習和實踐的內容，要達到的目標等，高校對實踐教學基地會提出比較高的要求。地方高校一般都非常注重本科實踐教學基地的建設，但對碩士教育實踐教學基地都很不重視，甚至覺得碩士階段的教育不需要實踐教學基地，因此，往往造成碩士研究生實踐教學的缺失。許多地方高校，沒有把體育碩士研究生的實踐教學基地建設放在日程表之中，沒有作為一項工作內容，體育碩士研究生畢業之前沒有實踐或自己任意找一家單位進行實習，這樣高校對學生便缺乏監管，也無法對實習單位提出要求。

3 結 語

地方高校體育碩士研究生的人才培養要以應用型為培養目標，而培養應用型的畢業生就必須加強學生實踐能力的培養。目前來看，地方高校由于專業實踐課程設置不合理、多元化的實踐教學體系還未形成、專業教師缺乏企業和基層實踐經歷、缺乏實踐教學基地等原因，體育碩士研究生的實踐教學體系還沒有真正建立，還需要從人才培養方案的課程體系設置、轉變教師觀念、建立校內與校外實踐基地和構建多元化的實踐教學體系著手，把體育碩士研究生培養成就業單位滿意的畢業生。