德育教育滲透高職體育教學思路的研究

韋春生，賈書申，張 勝

（1.北京工業職業技術學院，北京 100042；2.北京建筑大學，北京 100044）

1 德育滲透的必要性

在當前社會發展的過程中，人才本身不僅要具備良好的專業素質能力，同時其本身的文化修養和道德品質水平也逐步成了衡量人才的重要標準。只有具備了良好的文化修養和道德品質，才能在日后走入社會中更好地貢獻自己的才能，更好地對自身的行為進行規范。高職院校是培養社會專業人才的重要搖籃和場所，其本身肩負著育人的重要職責。只有切實地落實好德育工作，并真正地將德育工作作為自身辦學工作的重要一環來對待，這樣才能最大限度提升整體的辦學效果。在現階段廣大青少年群體中，整體道德水準還有待進一步的提升。許多學生無法做到吃苦和敬業、對殘酷的社會競爭適應性較差、待人接物不能做到有禮有節等。高職階段教育工作的開展，對學生日后的就業和參與社會崗位工作具有重要的影響。在這一階段抓住突破口，實現有效的德育教育，可以更好地讓學生實現全方位的成長和發展。體育教育本身和其他文化課程教學工作的開展具有一定的不同和差異性，而在教學中，合理地利用這些差異性，發揮體育課的教育特征，這樣可以更好地為德育滲透提供一個良好的保證。

在體育教學工作開展中，通過德育的滲透，可以讓學生自身的競爭意識、團隊意識、意志力以及身心健康等得到更好地發展和提升。在體育運動中，競爭是非常重要的特征。通過參與體育教育工作，在這階段進行合理的德育滲透，可以讓學生產生良好的拼搏意識，讓他們逐步形成正確、科學的競爭觀念。在一些集體體育項目中，很多都需要通過通力合作來完成。在德育滲透下，學生自身也可以更好地產生合作意識，在集體中更好地發揮自己的能力，并重視集體利益的實現。在當前新的背景下，德育理念的滲透和應用，可以更好地對教學活動的重點進行明確，融入更多對學生精神文化方面需求的滿足和培養，這可以讓學生自身的身心健康素養和精神文化素養得到進一步提升，并且幫助學生自身形成更好的生活習慣和生活方式，對實現高職院校的教書育人理念具有十分重要的推動意義。

2 德育滲透的思路

2.1 合理明確教學目標

高職院校體育教學活動在實際開展過程中，從德育理念的角度來說，我們應對整體教學目標進行合理調整，并結合實際教學需求，對教學方法和內容進行合理選擇。在以往高職院校體育教學活動開展過程中，整體教學目標大多圍繞培養學生運動技術方面，而對學生自身的情感意識和興趣方面，沒有進行很好的培養，對學生個性發展難以提供有效的幫助。在德育理念的引領下，我們應意識到現階段高職院校體育教學活動的開展本身應對其自身強身健體的功能進行發揮，讓學生的身心得到更加全面的發展。現階段高職院校體育教學活動的開展，在進行教學目標的制定上應以下幾個不同的角度入手。高職院校體育教學工作需要引導學生認識到德育的地位、內涵以及價值，掌握對體育比賽進行評價與欣賞的方法，從而提升學生的體育運動審美能力；高職院校體育教學工作需要引導學生對自身日常的休閑運動制定科學規劃，在激發學生對體育運動的參與興趣、培養學生對體育運動的參與習慣基礎上，促使體育運動成為學生日常生活方式中重要的組成部分。另外，在實際德育滲透的過程中，教師也應對于學生自身的價值觀進行合理的引導和塑造，讓他們可以感受到體育運動中的人文精神，促使高職院校學生群體認識到體育運動所具有的獨特魅力，讓他們真正地在德育滲透下得到切實的成長和發展。

2.2 讓德育的滲透不再枯燥

體育教學活動開展過程中，我們應讓德育的滲透處于一個充滿活力的環境中，讓學生產生良好的興趣，緩解枯燥內容所帶來的壓力和影響。高職院校在展開相關體育教學活動的過程中，也應注重對學生自身運動興趣的培養，讓學生逐步形成良好的運動意識和運動習慣。在實際課程內容安排的過程中，教師應給予學生充分緩解壓力的時間，讓學生更好地感受到籃球運動所帶來的趣味性，讓他們在參與運動的過程中獲得更多的樂趣。在實際教學過程中，可適當減少和控制技術性內容的比例，體現出更多的體育運動休閑性特征，這樣體育教學課程的開展，也能具備更多的發揮空間。在展開德育工作上，教師也要避免以往一味地說教，可引用更加科學的教學思路和教學手段，讓德育真正地進入學生們的心坎。在德育活動開展過程中，趣味性教學的需求是為了學生在完成德育知識學習的同時，得到素養和思想道德素養的提升。對趣味性特征進行融合和應用的過程中，應適當對其尺度進行調整，同時圍繞教學內容，對趣味性的內容進行合理選擇，避免由于趣味性的要求而對德育活動進行不合理的調整。在趣味性內容融合的過程中，也應堅持趣味和嚴肅進行有效的整合，提高其平衡性，避免出現低級和庸俗的內容。例如，教師可以播放關于中國女排的一些影視集錦，讓學生受到感染，體會到她們堅韌不拔的意志品質，從正面上給予其有效的思想引導。在觀看過程中，也避免了以往說教的教學方式所帶來的負面影響，讓學生更加進一步地從側面體會到這種精神品質的可貴，這樣也就更好地讓他們融入到了這種狀態中，得到感染和熏陶，整體德育效果自然也就超過以往說教的教學方式。

2.3 讓德育滲透進入到體育教學的每一個細節中

德育滲透活動的開展，應從細節層面上入手，讓體育教學中的每一個細節都實現對學生的正面影響。在當前高職院校教學環境中，學生的思想行為具有較強的開放性和自由性特點，在這種形勢下，部分學生自身的紀律意識和時間觀念會存在一定的缺失和不足。這種負面的心態會對他們日后的職業生涯發展帶來很多的不良影響，同時也不利于他們自身的發展和成長。在實際體育課教學的過程中，可通過細節層面，讓學生自身的紀律意識得到更好的強化。例如，在體育課開課集合上，就必須要依據規定按時進行集合，如果有遲到的情況，則應該嚴格依據規定進行處理。對長期不遵守紀律的學生，則應進行及時的上報，嚴肅處理。這樣，學生自身的時間觀念自然也就能更好地強化，同時也會更加自覺地遵守紀律，在班級內部形成良好的行為風氣和習慣。對學生本身的發展和成長來說，心想事成和一帆風順只是一種美好的愿景，每個人都會遇到挫折和壓力。在面對壓力時，學生本身應具備良好的意志品質，可以通過自己的努力來戰勝困難。在體育教學過程中，教師可在學生能力范圍之內，適當提升一些教學目標的難度，讓學生在參與的過程中，可以不斷地戰勝自我，不斷地進行強化。在這一過程中，教師對學生進行良好的引導，讓學生可以更好地發揮自己的潛力，鼓勵他們，讓他們形成勇于拼搏的意志品質。在實際教學中，也應對學生的誠信品質和敬業精神進行培養，這也是德育滲透的一個重要部分。比如，在某些體育活動中，教師可以放棄部分或者全部管理權，讓學生自行設計和安排活動內容，對主動參加設計或具體活動的學生進行鼓勵，并賦予某些權力來刺激他們對項目的工作熱情，同時也可以影響和帶動其他暫時不愿意參加活動的同學也能參加進來。此外，在某些競賽性的項目中，可讓學生們擔任裁判角色且不設置避嫌機制，鼓勵他們公平執法。德育的滲透應該是無處不在的，并且也應該是重視細節，把握每一個可能對學生產生的影響因素，讓學生們不知不覺地受到感染和熏陶，從而達到德育的效果。

3 結 語

在當前高職院校體育教育工作開展中， 必須要將德育工作作為其中重要一部分工作內容進行對待。在實際體育教學中，可從多方面角度入手，讓德育得到更好地滲透，進一步促進學生自身思想觀的端正發展，培養學生良好的思想品質和道德修養。在實際教學中，我們應客觀分析體育學科自身的特征，做好德育工作的有效融合，對學生自身的主體意識進行更好地強化，幫助學生實現更好地成長和發展。

[1]鄭濤，鄭立紅.德育在高職體育教學中滲透的研究[J].湖北成人教育學院學報，2011（6）.

[2]牟華龍.探討在職高體育課堂教學中滲透德育教育[J].中國校外教育，2015（10）.