以人為本的高校教學(xué)管理理論探析

何曉敏 長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)教育領(lǐng)域改革的不斷推進(jìn)，相應(yīng)的管理模式也發(fā)生了變化，以往的以效率為主正逐步向以人文本轉(zhuǎn)變。以人為本的理念具有現(xiàn)代化特點(diǎn)，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。以人為本既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育價(jià)值，也和我國(guó)新課改的趨勢(shì)相符合。然而我國(guó)有的高校僅僅是為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到以人為本在教學(xué)管理中的意義，這勢(shì)必會(huì)高校教學(xué)管理的落后。

一、以人為本的高校教學(xué)管理內(nèi)涵

（一）以學(xué)生為本。高校存在的目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才，其建立也是源于學(xué)生的需求，如果沒(méi)有學(xué)生，教師和教學(xué)設(shè)備也就無(wú)從談起，高校也沒(méi)有存在的必要。學(xué)生進(jìn)入高校接收教育，畢業(yè)時(shí)會(huì)獲得國(guó)家認(rèn)可的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，這些證書(shū)在一定程度上可以幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在接受教育時(shí)也要繳納一定的費(fèi)用，因此，這個(gè)過(guò)程具有一定的交易性質(zhì)，學(xué)生作為消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)享受到學(xué)習(xí)的權(quán)力，學(xué)校就有義務(wù)為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，要做到以學(xué)生為本，要從學(xué)生的角度和立場(chǎng)出發(fā)并圍繞學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)，以更好地滿足學(xué)生的需求。此外，高校的實(shí)力提升必須要通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的水平和能力對(duì)高校的創(chuàng)新發(fā)展起到了非常重要的作用[1]。因此，高校的教學(xué)管理要堅(jiān)持以學(xué)生為本，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上注重學(xué)生的發(fā)展。

（二）以教師為本。教師是高校教學(xué)任務(wù)的具體實(shí)施者，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在科研過(guò)程中承擔(dān)了實(shí)施的作用，高校培養(yǎng)人才和科研的計(jì)劃制定和實(shí)施都要通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此教師是高校的中流砥柱，在教育過(guò)程中占有重要的作用和地位，這也是高校必須注重以教師為本的主要原因。高校以教師為本，可以讓教師在日常的工作中找到職業(yè)的歸屬感，可以調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，也可以讓學(xué)生得到更好的教育。因此，高校在日常的教學(xué)管理的過(guò)程中要始終堅(jiān)持以教師文本，充分重視教師在教學(xué)管理中的重要性，為教師提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓教師全身心地投入到教學(xué)管理中，最終增強(qiáng)高校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力并推動(dòng)高校教學(xué)管理的改革創(chuàng)新。

二、以人為本在高校教學(xué)管理中的必要性

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。以人為本是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)出當(dāng)今時(shí)代人的地位得到提高。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科技創(chuàng)新越來(lái)越受到重視，而人作為創(chuàng)新知識(shí)的載體，其發(fā)展是知識(shí)傳承的基礎(chǔ)。當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求很高，高校要把主要目標(biāo)放在培養(yǎng)出發(fā)展全面、敢于創(chuàng)新的人才上，要不斷完善和改革教學(xué)的管理模式。

（二）高等教育健康發(fā)展的需要。近年來(lái)，我國(guó)高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育正向著大眾教育的方向發(fā)展。為了順應(yīng)這種趨勢(shì)，高校必須要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教育管理模式，要將以人為本融入到日常的教學(xué)管理中，將高校教育管理模式的發(fā)展方向調(diào)整為更加科學(xué)和開(kāi)放。

（三）滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。隨著當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，很多企業(yè)都缺乏專業(yè)性的高等人才。為了滿足市場(chǎng)的需求，高校要加強(qiáng)信息化的建設(shè)，要注重科學(xué)化、數(shù)字化和個(gè)性化教學(xué)，不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性化鮮明的優(yōu)質(zhì)人才。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的學(xué)生可以說(shuō)既是接收教育的主體，也是消費(fèi)者，高校要不斷完善教學(xué)管理模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用因材施教和目的教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的教學(xué)服務(wù)。

三、以人為本的高校教學(xué)管理具體措施

（一）注重教師發(fā)展。高校要充分貫徹以人為本的理念，重視教師的發(fā)展。要幫助教師解決生活和工作中遇到的困難，為教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，要充分尊重和愛(ài)護(hù)教師，以便讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中。要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，并形成具有自身風(fēng)格和特征的教學(xué)體系[2]；高校要建立和優(yōu)化合理的教師評(píng)價(jià)體系，要從多方面考核和衡量教師的素質(zhì)和能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的自我教育培養(yǎng)。高校要基于以人為本的理念，將強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我教育能力的培養(yǎng)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自律，規(guī)范言行，最終達(dá)到人人自律的目標(biāo)。此外，還可以嘗試進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生參與到日常的教學(xué)管理過(guò)程。

（三）及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式。以人為本的教學(xué)管理理念是將人放在首位，一切以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，那么對(duì)于高校而言就要把原有的“管理型”教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)型”教學(xué)管理，將學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的平臺(tái)并讓學(xué)生得到自由的發(fā)展。

（四）以人為本的高校教學(xué)管理理論思考。當(dāng)今各個(gè)高校的教學(xué)管理都面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題，就是如何充分發(fā)揮人的潛力以實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)以及如何保證人的發(fā)展。高校在追求發(fā)展的同時(shí)，要注重教師和學(xué)生的發(fā)展，借助教師和學(xué)生的提高進(jìn)一步促進(jìn)高校的發(fā)展。高校人口集中，無(wú)法保證能提供創(chuàng)造適合所有人發(fā)展的平臺(tái)，但是要盡可能地提供合適的條件，促進(jìn)盡量多的人的發(fā)展。高校在日常的教學(xué)管理過(guò)程中，要進(jìn)行教師和學(xué)生的愿景調(diào)查，這樣總結(jié)出的共同愿望就包含了的人的全面發(fā)展因素。自我管理是全面發(fā)展的一個(gè)方面，高校要立足于以人為本的理念，引導(dǎo)教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和發(fā)展自己，從而促進(jìn)全面發(fā)展。高校要在基于教師和學(xué)生自由發(fā)展的基礎(chǔ)上為他們打造一個(gè)良好的文化氛圍，注重教師和學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。此外，高校要轉(zhuǎn)變權(quán)威式的教學(xué)管理模式，注重引導(dǎo)學(xué)生。高校自身的發(fā)展也要與師生的發(fā)展相協(xié)調(diào)，同時(shí)要堅(jiān)持以人為本的理念。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)今社會(huì)的高校教學(xué)管理過(guò)程中，以人為本更加有利于人才的培養(yǎng)，激發(fā)人的激情和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)人的全面發(fā)展。但是以人文本的理念在貫徹的過(guò)程中不可能是一蹴而就的，既要求高校的管理者轉(zhuǎn)變陳舊的觀念和態(tài)度，也需要教師和學(xué)生不斷加強(qiáng)自身的培養(yǎng)和發(fā)展，使得教師和學(xué)生的潛能充分得到發(fā)揮，個(gè)性化得到充分釋放，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和師生的共同發(fā)展。