淺議綜合文科復習中閱讀和表達能力的培養

韓廣興

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0018-01

在初中思想政治教學中，我常常發現這樣一種現象：提問學生或是學生表達自己觀點時，往往因語言枯燥，張口結舌，制約了思考問題分析問題能力的發展。有時從學生的話語中能感受到他要表達的意思，但他就是很難用流利通順的語言表述出來。面對這種情況，我覺得提高學生的語言能力成為當務之急，這也是素質教育的重要一環。

那么，應如何培養學生的語言表達能力呢？結合新課標和教學實踐，我總結了以下幾點做法：

1.要做到為人師表，以身示范

教師的職責是為人師表，各個方面都不例外。那么要培養學生良好的語言能力，課堂上教師就應盡量使用生動、活潑、豐富的語言。在備課時我們在備教材、備學生的基礎上，更要備課堂用語。蘇霍姆林斯基曾經深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學問，就要把語言變成一種最重要的創造工具。”

我們在生活中能接收很多信息，查看很多資料。這里有古代的、現代的；報刊的、影視的；看到的、聽到的……隨時把跟教學有關的人和事記錄在教材上、教案上或卡片上。每堂課后要馬上總結，改正不足。業余時間多看些優秀文學作品，學習電視新聞播報，提高自身的語言水平。這樣經過一段時間后，你的課堂語言就會不經意間變得生動、有趣，也許還會有幽默感，從而吸引學生、影響學生。看到效果后，教師更要長期堅持下去。

2.要做到不憤不啟，情趣吸引