構建有效課堂促進學生發展

陳愛華

摘要：積極構建有效的數學課堂，要以新的教育理念為指導，并選用恰當的教學方法，努力激發學生學習的興趣，提高教與學的有效性，從而促進學生的進步和發展。

關鍵詞：有效課堂；情境；自主探究；合作交流；學生發展

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0023-02

隨著課程改革的不斷深入發展，教學的有效性逐漸成為了教學工作者研究和探索的主要內容，而“有效性的課堂教學”則成為了教師工作的追求目標。有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發展需要方面都很成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現，有效的教與學能促進學生主動探索、合作交流，從而獲取知識、發展能力、培養情感，它的落腳點是促進學生的和諧發展、主動發展、綜合發展和長遠發展，最終促進學生的學習和可持續發展。作為新時代教師，我們應做好以下幾點，努力激發學生學習的興趣，提高教與學的有效性，積極構建有效的數學課堂，讓數學課堂煥發生命活力，真正促進學生的發展。

1.重視情境創設的有效性，激發興趣

《數學課程標準》指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，讓學生在現實情境中體驗和理解數學，掌握基本的數學知識和技能，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。”

創設情境是低年級數學學習過程中常用的一種策略，它能使單調的知識多姿多彩，枯燥的問題生動有趣，極大地增強了兒童學習數學的熱情?！?br>