“習習寶”學習軟件給英語學習帶來的便捷

摘要：隨著我國經濟發展，教育得到了人們的廣泛重視，在教育方面的資金投入量呈現出逐漸上升的趨勢。智能手機APP的產生和發展對社會諸多行業產生了重要影響，在教育教學中的廣泛應用引起了教學模式上的變革，很大程度上提升了我國教育總體水平，對國民素質的提升產生了良好的推動作用。

關鍵詞：初中英語；習習寶；運用

隨著社會經濟的發展，智能手機已經走進人們的生活，越來越多的學生借助智能手機學習文化知識，特別是通過手機APP輔助英語學習。習習寶學習APP輔助教學有如下優點：1. 便捷性。智能手機的便捷性超越了電腦，隨身攜帶，可以使學習打破傳統的課堂模式，做到時間和空間的充分利用。2. 學習個性化。學生可以利用智能手機APP主動學習彌補傳統教學的不足。3. 趣味性。智能手機深受青年學生的喜愛，將其引進教學，增強了學習的趣味性，能夠激發學生的學習興趣。本文就我校通過習習寶學習APP在英語教學中的運用體會進行總結交流。

一、 初中英語傳統教學存在的問題

英語學習注重聽、說、讀、寫的有機結合，然而在傳統的大班制英語教學與學習模式中，學生在課上開口少、課下開口難。在課后的練習中，發音得不到評判和糾正。老師也因為帶班數量多、教學任務重等原因，課堂上無法滿足學生全部開口學習的需求，課堂下無法解決每個學生的問題，也難以監督和檢查。

二、 習習寶學習APP的優點

“習習寶”有相應的老師端，除了可以布置作業，更有獨特的自動批改作業功能，極大提高了教學效率。同時，數據統計功能還可以將學生的作業、學習、考試記錄形成數據分析，及時了解學生的整體學習情況，方便老師有針對性地進行教學。總結起來，習習寶學習APP具有以下優點：

1. 強化了教師和學生的溝通，尤其可以通過網絡縮短教師與學生的距離，使溝通變得更加方便快捷；2. 有利于對學生學習情況的監控，為教師授課提供依據；3. 學生可以通過網絡課前自學預習，方便提高課堂教學效果；4. 利用該軟件有利于師生互動；5. 有利于教師組織課堂教學；6. 網上提交作業方便快捷；7. 有利于課堂教學的信息化管理；上課的整個過程都通過軟件記錄了。

三、 如何用好習習寶

（一） 利用習習寶做好英語課堂教學前期準備

在以往的英語課堂教學中，班級學生眾多，老師很難對每個學生的學習情況進行詳細的把握，在一定程度上影響了英語課堂教學的整體效果。而我在運用習習寶APP軟件進行教學時，可以讓學生將自己對單詞的預習情況通過APP軟件體現出來，實現對學生學習情況的精準把握。這樣不僅節省了老師課堂上帶領學生進行預習的時間和寫板書的時間，實現對課堂有限時間的有效利用，同時還提高了英語課堂教學的針對性，有效提升英語課堂教學的效率。

（二） 運用習習寶APP激發學生的學習積極性

在以往的教育教學過程中，教師是教學的主體，學生在課堂上進行聽講，處于被動的狀態。智能手機習習寶APP的產生和發展，在教育教學領域中的應用，改變了教學課堂的主要模式，教師通過智能化的平臺對書本中的教學內容進行合理規劃，學生在課堂中的學習熱情有了很大程度上的提升，智能手機習習寶APP的教學形式與學生身心發展相符合，與以往的課堂教學氛圍存在著很大的差異性，學生能夠充分感受到課堂教學的樂趣，從而能夠在課堂中集中注意力。智能手機APP習習寶在教育教學中的應用，不僅僅出現在課堂教學中，學生在課下在家長的引導下能夠對所學知識進行鞏固，同時針對書本中的其他內容能夠進行課下的補充學習，能夠為學生提供更加廣闊的知識，對學生的全面發展產生積極影響。

（三） 學生可以通過習習寶APP進行自主學習

教育教學在長期的發展過程中受到了國家的高度重視，課堂教學是學生獲得知識的主要渠道。智能手機習習寶APP在教育教學領域中的應用，使得學生能夠自由安排學習的時間，不再受到課堂教學的束縛，利用空閑的時間能夠通過智能手機習習寶APP針對自身的學習落后部分進行鞏固學習，一方面能夠帶動學生學習成績的提升，另一方面使學生形成良好的學習習慣，從而在未來的發展過程中能夠自主學習，實現全面發展。

（四） 利用習習寶APP軟件，創設英語課堂教學情境

我們在教學中合理的運用模擬習習寶APP軟件，創設一些生活中的情境展開英語教學，讓學生了解英語在生活中的具體應用，以及正確認識英語在生活中的重要性。學生在創設的情境中完成目標知識，老師還應該創設一些現實生活中的情境，讓學生利用所學到的英語知識來對現實生活中的問題進行解決，提升學生的英語應用能力。通過畫面來創設的教學情境與以往老師描述的情境相比，更加具有真實性和豐富性，突破了以往老師設置情境的困境，豐富了教學情境的模式，為英語教學營造了一個良好的教學氛圍。

四、 運用習習寶APP教學反思

智能手機的教育形式在教育界的長期使用過程中很大程度上帶動了整個教育的發展，但同時也存在著諸多的問題，需要在未來的教育教學過程中引起足夠的重視。智能手機習習寶APP在教育教學過程中的應用使得教學效率得到了很大程度上的提升，對學生的學習產生了良好的效果，但在應用的過程中也給部分學生形成了不良的學習習慣。因此，針對智能手機習習寶APP在教育教學領域中應用所存在的問題需要引起足夠的重視，在課堂教學過程中教師需要向學生講解正確使用習習寶APP學習的主要形式，避免學生受到網絡環境的惡劣影響，對學習產生阻礙性。與此同時，在教學的過程中為學生樹立有效的學習目標，通過智能手機習習寶APP教學的形式激發學生在日常生活中自主學習，能夠在限定的時間內完成學習，達到良好的APP教學效果。此外，針對學生的現狀問題，教師在日常教學過程中需要加強與學生家長的溝通交流，幫助學生樹立正確的學習形式，端正學習態度，從而實現智能手機習習寶APP教學的主要作用，促進我國教育教學水平的不斷提升，實現學生的全面發展。課堂教學是我國在教育教學發展中長期存在的現象，課堂教學的總體水平對學生整體成績有著直接影響。智能手機習習寶APP在課堂教學中的出現，改變了以往的教學形式，教師將學生放在了主體地位，使學生得到全面的發展。學生由于在年齡上較小，身心仍處于發展階段，采用智能手機習習寶APP教育教學，需針對學生課堂注意力的問題進行重視。教師采用智能手機APP的教學形式，引導學生進行教學視頻的觀看，為學生構建一個良好的課堂教學氛圍，不但達到了教學的良好效果，同時能夠維持好課堂秩序，對學生的全面發展有著積極的影響。

總而言之，智能手機習習寶APP在教育教學中的應用對教學效率的提升有著重要作用，能夠有效提升學生的整體水平，對學生的全面發展有著良好的促進作用。

作者簡介：

楊敏，貴州省福泉市，貴州省福泉市實驗學校。