肖晶

摘 要：數學繪畫日記借助繪畫的形式簡約呈現情境，同時借助文字來描述日常生活中蘊含數學元素的事件。主要圍繞鋪墊引導輕松開啟數學繪畫日記之門、講評指導引領數學繪畫日記創新之路和激勵評價保持數學繪畫日記興趣之恒三個部分展開論述，以期為低年級的數學繪畫日記作品的指導學習提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學二年級；數學學習；繪畫日記；指導策略

數學源于生活，生活就是一個“巨大的數學課堂”，存在著大量的數學現象，數學既不是單純的“數字符號”，也不是枯燥的運算和解決問題，它與人們的生活密切相關。數學繪畫日記就是一座架起生活與數學的橋梁，讓學生以日記和繪畫的形式記錄生活中的數學，讓學生體驗到數學的魅力內涵，感受生活中處處有數學，理解數學在生活中的應用，培養學生的“數感”，激發學生用“數學眼光”去觀察和體驗生活，思考生活中的數學問題，使生活問題數學化。學生可以真切地感受到數學就在身邊，生活離不開數學，進而激發他們熱愛數學、學好數學。在課程整合的時代背景下，數學繪畫日記可以加強數學與語文、美術等其他學科的整合，提高學生的寫作能力和繪畫能力，為他們的可持續發展奠定基礎。

數學繪畫日記借助繪畫的形式簡約呈現情境，同時借助文字來描述日常生活中蘊含數學元素的事件，它雖然姓“數”不姓“語”，但日記要用簡潔通順的語言進行描述，雖然不追求雕文琢字，但也力求生動。同時繪畫要能一目了然地表達內容。二年級學生識字量還非常有限，就是語文老師也在訓練學生寫幾句話或一段話的能力，雖然孩子們對繪畫的興趣很高，但是不能準確地畫出自己所要表達的意思，所以二年級孩子完成的數學繪畫日記作品水平參差不齊，在格式、內容等方面還很難做到以上要求，要創作出一幅數學繪畫日記作品離不開教師和家長的反復指導。一學期以來，我在以下幾個方面嘗試著去努力。

一、鋪墊引導，輕松開啟數學繪畫日記之門

指導學生寫數學繪畫日記不是一蹴而就的，應該是一個“由扶到放，由模仿到創新”的過程。有相當多的學生，在剛開始時寫數學繪畫日記的時候，不知如何來寫。因此，剛開始時教師要耐心細致地指導。首先，我從《小學生數學報》等學生喜愛的數學雜志中找出適合二年級學生的圖文并茂的小文章，和學生一起閱讀，激發學生的創作欲望。然后再把以前二年級學生創作的部分優秀的數學繪畫日記作品做成PPT，讓學生閱讀，了解數學繪畫日記到底應該怎么寫，指導學生如何選擇寫數學繪畫日記的素材，如何寫得語句通順且有意思，應該怎樣畫畫、涂色，并激勵學生，我們一定也可以做到，然后再讓學生進行模仿，嘗試著寫一篇數學繪畫日記。有了前面的鋪墊和引導，孩子們動起手來就不會覺得困難，能做到有話可說，有圖可畫。

二、講評指導，引領數學繪畫日記創新之路

在學生已經輕松入門后，教師可以根據教學內容給學生提供一些主題，如二年級上學期就可以讓孩子寫寫和乘法、除法、測量、觀察物體等方面的數學繪畫日記，和孩子的學習內容有關，孩子才會覺得容易，才能體會到生活中處處有數學，本學期孩子在這幾個主題中都創造出有趣的數學繪畫日記。另外，每個星期利用一定的時間進行數學繪畫日記的創作指導，讓孩子對創作數學繪畫日記有更詳細、更具體的了解。結合孩子的作品，引導孩子從幾個方面入手：慧眼找數學，在自己熟悉的場景中用心觀察有沒有學過的數學知識，把它記錄下來，形式可以多樣，可以是生活中的一件小事；靈活用數學，可以是你運用學過的數學知識解決生活中遇到的數學問題，體驗數學學習的魅力的過程記錄下來，還可以是研究數學題目時，發現了好的數學方法，用數學繪畫日記的形式和大家分享……

三、激勵評價，保持數學繪畫日記興趣之恒

《義務教育數學課程標準》指出：“對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程……關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”數學繪畫日記為孩子們提供了一個用自己的語言表達數學的平臺，每次寫數學繪畫日記的情況，教師要注意及時進行評價，激勵孩子的創作熱情。在學生每次創作數學繪畫日記以后，都進行全班性的數學日記交流與展評活動，我經常采用小組交流的方法，讓孩子把自己的數學繪畫日記在小組內交流，學習同伴寫得好、畫得好的地方，并鼓勵小組內互相評價。然后再把好的數學繪畫日記在全班交流，并貼在教室外展出，還利用微信公眾號推出優秀的數學繪畫日記，進行表揚激勵，讓同學們通過數學繪畫日記來互相學習，從而使學生的積極性能長久保持。

“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”學生寫數學繪畫日記是為了促進學生能力的發展，但學生的知識水平、思維能力存在著很大差異。在指導學生寫數學繪畫日記的過程中，對數學學習有困難的、語言表達較弱的學生降低要求，只要能做到認真完成，語句通順，或者文字不好，但是畫畫得很精美，就應該給予表揚獎勵，不能讓他們失去信心，要讓他們覺得數學繪畫日記也不難。

數學繪畫日記給了學生展示自我的天地，通過一學期的創作，學生已經能主動走進生活尋找數學，領悟到了數學的魅力，但是數學繪畫日記這一新的數學學習形式還有許多地方值得我們去思考。路在腳下，期待我們能走得更遠。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮