用思維導(dǎo)圖，提高小學(xué)高年級(jí)課堂復(fù)習(xí)的效率

陳冬娜

摘 要：課堂復(fù)習(xí)是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課堂復(fù)習(xí)中得到更深刻的理解及運(yùn)用，但是隨著教育的改革，傳統(tǒng)的課堂復(fù)習(xí)方式已無(wú)法更好地服務(wù)于當(dāng)前的素質(zhì)教育系統(tǒng)，因此，思維導(dǎo)圖的提出大大改善了這一現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高年級(jí)；課堂復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)效率

思維導(dǎo)圖是指用直觀形象的形式將學(xué)生學(xué)習(xí)的各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，讓所學(xué)的知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，從一個(gè)點(diǎn)開始，隨著學(xué)生思維的不斷深入，擴(kuò)散，逐步建立一個(gè)有序的、發(fā)散的思維導(dǎo)圖，從而達(dá)到知識(shí)整合的目的。小學(xué)教師可以在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式將學(xué)生所學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)并加以舉例說(shuō)明，以此來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去理解、應(yīng)用，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以下對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用做出簡(jiǎn)單分析。

一、數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)課上利用思維導(dǎo)圖的目的和意義

復(fù)習(xí)課是學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容鞏固加深印象，做到將課本上所學(xué)知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用的課程，所以復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。而傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課枯燥乏味，學(xué)生只是機(jī)械地完成教師所布置的作業(yè)，對(duì)于知識(shí)的延伸、各知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)知之甚少。要改變這種現(xiàn)象，就需要教師在復(fù)習(xí)課上有效利用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)散學(xué)生的思維，以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的能力。

思維導(dǎo)圖的立體形象性可以吸引學(xué)生的注意力，從而發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！?br>