成長(zhǎng)比成功更重要

郭海枝

摘要：每個(gè)老師都希望他所教的學(xué)生很快就能取得好成績(jī)。但是成功并不意味著成長(zhǎng)。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路并不容易。有些人未能達(dá)到目的，有些人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，有些人以正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。作為小學(xué)低段語文教育工作者，育人成長(zhǎng)的過程比教書成功的結(jié)果更重要。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)；成功；語文教學(xué)

即使從業(yè)多年的教師，相信當(dāng)他每次走上講臺(tái)的時(shí)候，都是誠惶誠恐又按捺不住內(nèi)心的興奮的。作為小學(xué)低段語文教育工作者，更是如此。

一方面對(duì)自己要擔(dān)起一個(gè)人最初的學(xué)習(xí)的導(dǎo)師而感到惶恐不安；另一方面，又對(duì)親手種下一棵小樹，看著樹苗茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹的一天，對(duì)此充滿期待。

1.教育的最終目標(biāo)

教育不是為傳授已經(jīng)存在的東西而存在，教育的終極目標(biāo)是引導(dǎo)人類的創(chuàng)造力去喚醒生命和價(jià)值。喚醒，是一種教育手段。家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該總是勸告、檢查、監(jiān)督和審查他們。當(dāng)孩子們得到更多的信任和期望時(shí)，內(nèi)心的動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，他們會(huì)變得更聰明，更有能力，更精明。

在教育的過程中，小學(xué)低階段語文作為一門工具學(xué)科，最為重要的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語文的感悟力，拓展學(xué)生思維維度，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。

在這一過程里，簡(jiǎn)單的解構(gòu)文字，生硬的讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，教師應(yīng)該從“愛”開始，做到言行一致，言傳身教的教會(huì)學(xué)生。

相比較學(xué)生掌握了多少字，多少詞，在這一階段，教師為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定個(gè)人思想品德基礎(chǔ)才是真的重要。

2.教師和學(xué)生的關(guān)系

愛工作，愛學(xué)生，應(yīng)該成為每一位教育工作者的終身目標(biāo)。

對(duì)學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。在教育過程中，教師是教育者，學(xué)生是受教育者，學(xué)生應(yīng)該尊重教師，但從教師的責(zé)任出發(fā)，其本質(zhì)是愛學(xué)生，做學(xué)生喜愛的老師，而不是做學(xué)生畏懼的老師。

誠然，畏懼可能讓學(xué)生對(duì)老師的話奉為金科玉律，但是更有可能成為死板教條。而被學(xué)生所喜愛的老師，所說的話很有可能成為學(xué)生的指路明燈，在今后的人生中，受益匪淺。

教育最大的樂趣是照亮他人，奉獻(xiàn)自己，貢獻(xiàn)力量，燃燒青春，吸收知識(shí)，更新觀念和升華愛。老師必須努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。如果你關(guān)心你的學(xué)生，他們也會(huì)關(guān)心你；如果你愛你的學(xué)生，他們也會(huì)愛你。

教師和學(xué)生的關(guān)系就像一面鏡子：你是什么，照出的就是什么。

除了愛，師生關(guān)系的另一特點(diǎn)是信任。信任是一種生命的感覺，信任也是一種崇高的感覺，信任是人與人之間的紐帶，信任是無限的。正是我們對(duì)學(xué)生的信任使他們更有自信、更獨(dú)立、更有創(chuàng)造力。

小學(xué)低階段的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話和行為對(duì)學(xué)生都有深刻影響。在教師工作中，在任何地方都要以身作則，讓學(xué)生以你為榜樣。想要學(xué)生做到的事，你要先做到。如果要求學(xué)生講禮貌的話，教師要帶頭使用禮貌的語言。如果要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，教師要帶頭進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工作。

3.與時(shí)俱進(jìn)的教育

人的一生在孩童時(shí)代，應(yīng)該有一個(gè)詩意、優(yōu)雅的時(shí)期。要有能欣賞一切美好的事物的能力。但是現(xiàn)在，我們國家的孩子們沒有什么詩意和優(yōu)雅的生活，因?yàn)槲覀兊慕逃焯瑳]有給詩意和優(yōu)雅的成長(zhǎng)空間，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的精神氣質(zhì)和積極的生活態(tài)度。

其實(shí)，“美”一詞在孩子們的生活中是不可分割的，當(dāng)孩子們的心中充滿了詩意，在一種對(duì)大自然的永恒熱愛的狀態(tài)中，他們的生活一定是美麗的。

而我們教師要做到的就是為孩子帶去“美”帶去“愛”。教導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活的“美”，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“美”，發(fā)現(xiàn)老師的“美”，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的“美”，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“美”。

將語文教學(xué)不單單當(dāng)做一門基礎(chǔ)功課來做，而是延伸開來，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語言和文字的美好，用語言和文字編織現(xiàn)實(shí)的美好。與時(shí)俱進(jìn)，深化教育改革。

4.成長(zhǎng)比成功更重要

這里的成長(zhǎng)既是指教師的成長(zhǎng)，也是指兒童的成長(zhǎng)；這里的成功，既是指教師的成功，也是指兒童的成功。

教師的成功是什么？在現(xiàn)代背景下，是指班級(jí)的升學(xué)率，是指班級(jí)學(xué)生的成績(jī)排行，具體到小學(xué)低階段語文教師，成功是指教會(huì)了多少規(guī)定漢字，漢語詞匯，是指教師的名字被多少家長(zhǎng)多了解，是指發(fā)表了多少見解，是指取得了多少的教學(xué)成果。

而教師的成長(zhǎng)呢？是指對(duì)教師這一職業(yè)更加的了解，是關(guān)心關(guān)愛班級(jí)的兒童，是言傳身教，是在學(xué)生多年之后，還能從你的指導(dǎo)中有所得，是與學(xué)生一起共同進(jìn)步，是在耄耋之年還能保持一顆童心。

以上諸多成功重要嗎？重要。但是和成長(zhǎng)比重要嗎？不，不重要，成長(zhǎng)比成功更重要。

對(duì)學(xué)生而言，成功是什么？是為家長(zhǎng)表演流利的背誦詩詞；是卷面鮮紅的滿分；是各種獎(jiǎng)狀；是名校的錄取通知；是學(xué)生代表上臺(tái)講話；是日益增厚的練習(xí)冊(cè)。

那成長(zhǎng)呢？是發(fā)現(xiàn)世界美好的眼睛；是閃光的優(yōu)良品德；是正確的三觀；是孝順父母，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)；是還抱著改變世界的美好愿望；是發(fā)覺自身的渺小與偉大，平凡與可貴。

成功對(duì)學(xué)生重要嗎？重要。但是和成長(zhǎng)比重要嗎？不，不重要，成長(zhǎng)比成功更重要。

成長(zhǎng)是航行在人生汪洋中的輪船，成功則是目的地的燈塔。燈塔很重要，但是錯(cuò)過了一座燈塔，人生的航線上還有另一座燈塔等待著我們，只要成長(zhǎng)的輪船不沉，我們終將駛向一座又一座的燈塔。

參考文獻(xiàn)：

[1]許大聯(lián)；語文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[J]；廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2000年S1期