蔡茂乾

摘要：學生知識的學習不是被動接受的過程，而是主動獲取知識，學習知識的一個過程。在小學的教學中，孩子們獨立意識還沒有完全形成，學生的學習能力與潛力也沒有得到完全的開發，這就需要我們小學的教師在進行教學中要培養學生的課堂參與意識，提高自身的教學質量，提高學生的學習能力。本文在分析小學生學習數學的基礎上，給予數學教學一定的建議，致力于促進教學的發展。

關鍵詞：小學數學；參與意識；教學質量

引言：

隨著當今教學水平的不斷提高，人們對教育的高度重視，孩子的教育問題一直都是重中之重，尤其是小學教育，是孩子開始真正進入學習和促進全面發展的重要階段，也是孩子思維開始發展的階段，而小學的數學教育是小學教學中的重要內容，隨著教學模式的不斷創新與發展，培養孩子們的自主參與意識逐漸的進入了課堂教學。這對于教學質量而言是一種能夠提高，也是教育方式轉變的重要一步。

一、培養小學生課堂參與意識的重要性

（一）能夠培養提高小學生的學習興趣

興趣是孩子最好的老師，提高學生自身的參與意識能夠更好地是學生融入到課堂之中，學習興趣性作為激發學生在學習數學過程中有著重要的作用。優秀的教師在教學時可以勾起學生的好奇心，激發學生對即將學習知識的興趣，從而把學生的學習積極性、思維能力以及注意力調節到最佳狀態中，將課堂的效益發揮到最大化。

（二）營造積極的課堂氛圍

對于小學的教學而言，興趣是重要的一部分，團隊合作也是不可或缺的，培養學生的課堂參與意識可以將學生的積極性充分調動起來，使學生每個人都參與其中，設計一些小組完成的數學問題，也可以在最大程度上活躍課堂氣氛，提高教學效果。

二、培養學生課堂參與意識的方法

（一）教學方式可轉變為游戲教學

小學的數學教育是小學教學中的重要內容，隨著教學模式的不斷創新與發展，游戲化的教學模式在小學數學的教育中發展了起來，也逐漸地在成為小學數學教育的主導模式。游戲化的教學模式將孩子作為在課堂中的主角，提高了孩子在數學學習中的興趣，讓孩子自己成為學習的主人，也能夠激發孩子的學習熱情，輕松地接收到知識，極大地提高了孩子的學習效率。在小學數學教學過程中，游戲化教學模式可有效激發學生的學習興趣，建立游戲化的學習情景，使得學生能夠在學習的課堂上占據主動地位，提高學生在課堂中的參與程度，培養學生獨立的思維能力。游戲化教學模式無論是對教師還是學生都有著重要的意義，基于它的重要性，這就更加要求廣大的學習與教師樹立現代化的教學理念，高度重視游戲化教學的模式，真正做到“寓教于樂”的教學效果，使得學生在玩樂中學習，在學習中玩樂。游戲化教學模式的目的是為了提高數學教學的質量，保證學生能夠在課堂中獲得更多的知識，提升思維能力，因此在游戲化的教學課堂中游樂比例不應過大，有數據顯示，小學生的注意力集中的時間非常有限，所以將學習與游樂的比例合理分布，對游戲秩序進行良好的掌控，才能夠發揮此模式的最佳效益。由此在數學課堂教學中，教師要將游戲時間進行合理的分配，營造一個輕松的數學課堂，保證課堂的效率，使得學生能夠獲得最大的學習效益。

（二）確立一種好的教學導語

數學中問題導語的設計就是將學生帶入到具體問題的情景之中，創建“真實”的情境學習有助于學生對問題的思考，更可以將在實際中問題的解決與不同的知識結合起來，使學生切實的感受到學習的需要，從而達到主動學習的目的，可極大提高學習效率。可見課堂教學中問題導語對營造良好的學習環境，提高學習效率具有重要意義。良好的導語設計能夠充分提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，激發學習興趣。通過有效的導語設計策略，讓學生發揮主觀能動性，做課堂的主人，為學生營造探索問題、發現問題的環境，讓學生在自主的過程中，開發思維能力和解決問題的能力，增強學生的自信心，吸引注意力，迅速的融入到學習氛圍之中，提高學習效率。興趣是孩子最好的老師，問題導語作為激發學生在數學過程中的起點具有重要的作用，科學合理的問題導語可以勾起學生的好奇心，激發學生對即將學習知識的興趣，從而把學生的學習積極性、思維能力以及注意力調節到最佳狀態中，將課堂的效益發揮到最大化。可見數學課堂教學中問題導語能夠極大激發學生的學習興趣，提高課堂效益。

（三）確立良好的導學互動

當今隨著社會的發展，對教育質量的要求也越來越高，改變傳統的教學模式，導學互動就是新的教學體系中的一種新模式，這種新的模式改變了教師主體的地位，在數學的教學中對老師有了更高的數學知識能力的要求，能夠指導學生進行對數學的學習，克服在學習中的困難，培養學生的學習意識，使他們能夠認清自身在學習過程中的角色地位，這種全新的教學模式，使學生在學習中成為了主體地位，而老師是主導地位，做好對學生的學習引導使教學的重要內容。

總結：

教學質量的提高，不只只是依靠教師水平的提高以及學習量的增加，還需要教學方式的轉變，培養學生的課堂參與意識就是重要預途徑之一，這對于我國教育的發展而言，是重要的轉折點。

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