合理利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色區(qū)域活動

靳晶晶

摘 要：鄉(xiāng)土資源是學(xué)前教育的重要資源，對兒童的全面發(fā)展具有重要意義。巴彥淖爾市作為河套文化的聚集地有著豐富的自然、人文資源。幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，發(fā)動教師、幼兒家長通過多種途徑收集自然材料，挖掘、利用鄉(xiāng)土資源，積極創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)土特色區(qū)域活動，有效地促進幼兒的自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；區(qū)域活動；材料投放；幼兒園

鄉(xiāng)土教育資源是指人們出生、成長之地的地域特色、自然景觀、文物古跡、歷史變遷、社會發(fā)展以及民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情等。相關(guān)幼兒園教育綱要指出，應(yīng)當(dāng)從幼兒發(fā)展實際出發(fā)，結(jié)合生活實際，充分利用城鄉(xiāng)各種資源，促進幼兒園素質(zhì)教育的提升，真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園教育的價值。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域和投放區(qū)域材料時，就地取材，利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，既能豐富區(qū)域活動的材料，又能培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

一、巴彥淖爾市鄉(xiāng)土資源

巴彥淖爾市地處河套平原，具有“塞上江南”的美譽。河套文化孕育著豐富的內(nèi)涵。首先，河套平原擁有獨特的自然資源。河套平原地區(qū)地處黃河“幾”字彎上，其周邊有豐富的水資源，這種地形在世界大江大河里絕無僅有。這里不但有草原、平原、山地、荒漠、湖泊、濕地等豐富的自然景觀，還有大量的文物古跡。其中，陰山巖畫是世界上最大的巖畫寶庫之一，巴音滿都呼出土了大量恐龍化石，至今巴彥淖爾市境內(nèi)還留存趙、秦、漢長城遺址，全市各地曾發(fā)掘出大量古城遺址和古墓葬群。其次，河套平原擁有特色文化資源。極具地區(qū)特色的民間藝術(shù)如二人臺、爬山調(diào)、蠻漢調(diào)等都是構(gòu)成河套文化的重要內(nèi)容。在民俗風(fēng)情方面，蒙古族的烤全羊、涮羊肉、奶茶，獨具特色的面筋釀皮、豬肉勾雞、酸燴菜等美食風(fēng)行河套大地。這些獨具特色的鄉(xiāng)土資源都可以成為幼兒園區(qū)域活動很好的取材來源。

二、鄉(xiāng)土資源在區(qū)域活動中運用的現(xiàn)狀

為了了解巴彥淖爾市各幼兒園鄉(xiāng)土資源在區(qū)域活動中運用的實際情況，筆者選取了巴彥淖爾市3所公辦園進行觀察。這三所幼兒園無論從硬件還是師資都在臨河區(qū)處于領(lǐng)先地位。通過對這3所幼兒園區(qū)域活動的深入觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這幾所幼兒園的區(qū)域活動現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。首先，區(qū)域活動的設(shè)置大體相同，分為美工區(qū)、表演區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、餐廳、娃娃家等，在分區(qū)上沒有特色。其次，區(qū)域活動的材料單一，以買來的成品居多。最后，區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放都缺乏特色，沒有利用本地鄉(xiāng)土資源。

三、利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色區(qū)域活動的策略

臨河區(qū)不僅是巴彥淖爾市政府所在地也是河套文化的聚集地。民族文化的傳承靠教育，教育就要從娃娃抓起。教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，意識到鄉(xiāng)土資源對幼兒園教育的重要性，積極搜集、利用鄉(xiāng)土資源，將鄉(xiāng)土資源融入幼兒園區(qū)域活動中。

1.利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)特色美工區(qū)

美工區(qū)是幼兒自由地欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的地方。常規(guī)的美術(shù)活動有繪畫、手工。河套陰山巖畫源遠流長，不僅是鄉(xiāng)土教育資源更是國家藝術(shù)瑰寶。而且陰山巖畫無論從美學(xué)內(nèi)涵還是內(nèi)容、形式上都符合兒童的認(rèn)知特征和興趣需要。在美工區(qū)融入陰山巖畫可以讓幼兒在紙上創(chuàng)作自己喜歡的陰山巖畫，也可以就地取材讓幼兒直接在石頭上進行創(chuàng)作，既豐富幼兒的創(chuàng)作材料，同時也是極具藝術(shù)特色的藝術(shù)品和裝飾品，可用于美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)特色表演區(qū)

極具地區(qū)特色的音樂舞蹈、河套二人臺、爬山調(diào)、蠻漢調(diào)等，都是構(gòu)成河套文化的重要內(nèi)容。其中，二人臺是本地是傳統(tǒng)戲曲劇種，2006年5月20日，二人臺經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；爬山調(diào)面臨失傳的危險，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)于2008年6月7日將爬山調(diào)列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)在大部分巴彥淖爾市人尤其是年輕一代都已經(jīng)不會唱爬山調(diào)和二人臺了，并且有很多人認(rèn)為那是過時的東西。為了保護地方文化免遭失傳，園方可以請民間老藝人到幼兒園演唱爬山調(diào)，表演二人臺，或者組織幼兒參加相應(yīng)的演出活動，抑或是走訪老藝人，在表演區(qū)播放音頻和視頻供幼兒學(xué)習(xí)和表演，既豐富了表演區(qū)的內(nèi)容，也讓幼兒學(xué)習(xí)了地方特色文化。

3.利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)特色建構(gòu)區(qū)

漫長的歲月中，河套人民經(jīng)歷從游牧到農(nóng)耕再到現(xiàn)在信息化帶動工業(yè)化的歷史變遷。居住環(huán)境從蒙古包到磚房到現(xiàn)在的樓房。在建構(gòu)區(qū)可以就地取材為幼兒提供沙子、仿真草甸、牛、羊、馬玩具和大型積木等，讓幼兒可以在建構(gòu)不同時代的住房，讓幼兒從中了解自己家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在。

4.利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)特色圖書區(qū)

通過投放和家鄉(xiāng)有關(guān)的圖書資料和影音資料，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的母親河——黃河，了解黃河對河套地區(qū)的重要性；了解巴彥淖爾地區(qū)有草原、平原、山地、荒漠、湖泊、濕地等復(fù)雜的地質(zhì)地貌；了解陰山巖畫的歷史；了解幼兒感興趣的恐龍，知道位于烏拉特后旗巴音圖蘇木巴音滿都曾經(jīng)是恐龍的故鄉(xiāng)。通過書籍和影像資料讓幼兒了解家鄉(xiāng)的景點，如臨河的黃河濕地公園和鏡湖、磴口的納林湖和三盛公水利樞紐工程、烏拉特前旗有“塞外明珠”之稱烏梁素海濕地和有“小華山”之稱的大樺背以及小佘太的秦長城遺址、烏拉特草原、烏蘭布和沙漠、阿貴廟等。

5.利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)其他特色區(qū)域

根據(jù)巴彥淖爾市的地域特色，幼兒園可以就地取材開展富有當(dāng)?shù)靥厣膮^(qū)域活動。比如，可構(gòu)建家鄉(xiāng)特色美食餐廳。巴彥淖爾地區(qū)在飲食上形成了獨特的地方風(fēng)味。常見的家常菜有：燉羊肉、豬肉勾雞、酸燴菜、山藥芥芥油烙餅、燜面等。常見的特色小吃有：山藥丸子、面筋、菜焙子、糖麻葉、炸油糕等。本地幼兒園沒有必要模仿其他幼兒園做包子、餃子、串串等千篇一律的食物，完全可以制作本地特色食物，小班可以做仿真的家鄉(xiāng)食物，到了大班就可以讓幼兒嘗試做地道的家鄉(xiāng)菜了。此外還可以創(chuàng)設(shè)特色農(nóng)副產(chǎn)品商店。巴彥淖爾地區(qū)物產(chǎn)豐富，可以創(chuàng)設(shè)當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)副產(chǎn)品商店，而非千篇一律的普通超市。巴彥淖爾地區(qū)除了知名的奶制品，還有當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)副產(chǎn)品，如西瓜、香瓜、蘋果梨和久負盛名的磴口華萊士。可以讓一部分幼兒充當(dāng)?shù)曛鳎徊糠钟變撼洚?dāng)顧客，通過模擬買賣活動來熟悉家鄉(xiāng)的特色農(nóng)副產(chǎn)品。

鄉(xiāng)土資源蘊含著豐富的教育價值。只有幼兒園管理者和教師意識到鄉(xiāng)土資源的價值，提升利用鄉(xiāng)土資源的意識，師生共同走進自然、走進田野，充分挖掘可利用的鄉(xiāng)土資源來開展區(qū)域活動，才能改變過去活動區(qū)形式化、單一化的現(xiàn)象。在今后的教育實踐中，教師需要進一步打開思路，開發(fā)本土文化教育資源，使幼兒積累豐富的文化精髓，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

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