小學生漢語拼音學習的方法和對策

茹先古麗?買買提

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0076-01

漢語拼音是小學語文的一個重要組成部分，是學生識字、閱讀、學好普通話的工具。從目前的拼音教學來看，要切實改變過去那種教師反復教，學生反復跟讀的單一、枯燥的教學方式，要深入挖掘、全面整合教學資源，把拼音教學和識字、說話有機結合，使高度抽象的拼音符號形象化，從而提高學生的識記效果。教師除了要用好教材圖片，兒歌外，還可以采用講故事，猜謎語等方式激發學生的學習興趣，讓學生全身心投入到拼音學習之中。

1.寓教于樂，提高漢語拼音的教學效果

小學生注意的穩定性7-10歲兒童只能保持20分鐘左右，注意力不能持久，這就需要教師遵循小學生的心理特點，上課時采取各種有效方法，巧妙地把學生的注意力集中到自己的教學內容上。例如“編一編兒歌、猜一猜謎語、做一做游戲、演一演比一比”等孩子喜聞樂見的形式來來活躍了課堂氣氛，調動學生學拼音的積極性。我在教學復韻母“ai、ei、ui”時，設計“快樂大轉盤”、“接力小火車”、“郵遞員送信”這三個游戲。在教學生讀拼音時我用“接力小火車”的方式讓每個學生都參與其中，對他們的掌握情況有了初步的了解，并及時矯正發音；接著在學生讀會的情況下，利用拼音卡片讓學生玩“郵遞員送信”的游戲；在復習鞏固階段則利用多媒體讓學生玩“快樂大轉盤”的游戲。整體認讀音節表的最后九個音節（yiwu yu ye yue yun yuan yin ying）讀起來沒有什么規律，許多學生只能靠死記硬背的方法記憶。……