寓教于樂，靈動教學

孫彥

中學政治課多具理論性、抽象性和嚴肅性的特點，教師照本宣科的教學必然顯得枯燥，學生聽起來自然感到乏味渾濁，容易產生疲勞、厭倦感，嚴重影響學習效果。但課堂上如果能運用幽默的方式將學習內容既生動活潑又恰如其分地表達，寓教育于快樂中，讓學生在解疑之余增強學習興趣，輕松愉快地接受所學知識，效果則會大大增強。

1.用比喻促感悟，使幽隱而昭然

世界上任何事物之間都存在著相互聯系，用比喻來對事物之間的相似性進行描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，引發讀者聯想或想象，讓深刻、抽象的道理變得通俗易懂。《道德與法治》課的教學內容與日常生活亦有著千絲萬縷的聯系，教學中巧妙地使用一些生動形象的比喻，既可增強語言的感染力，使枯燥知識趣味化，還能讓潛微幽隱的道理昭然若揭，以達由此及彼、觸類旁通之妙。如教學《青春飛揚》內容時，為讓學生開始正確的青春之旅，我聯系上節內容將青年人和老年人分別比作鮮花和干皺的果實讓學生展開聯想，同學們興致勃勃地從“鮮花洋溢著生命的活力”到“沒有鮮花哪來果實”侃侃而談。接著，我拋出一個問題：是不是所有鮮花都能夠成為果實？一石激起千層浪，學生的思維一下子被激活：鮮花不一定都成為果實，年輕人不一定都能健康成長。從而提高了對青春的正確認識，開始思考志向、意志在青春成長中的地位和作用，樹立起正確的人生觀和價值觀。……