淺談數學課堂的語言表達

肖莉

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0128-01

語言是人類交際的工具，在語文教學中需要優美的語言，但是在數學活動中同樣也需要優美的語言。數學課堂語言是數學學習活動的前提條件，所以我們應該把數學課堂語言的發展和數學學習活動緊密結合起來。

當走進教室，看著一張張可愛的小臉蛋，一個個懵懂天真的樣子，聽到一聲聲的老師你好，我對教學充滿著希望，從他們的臉上似乎能讀懂很多深邃的東西。我們共同生活學習，有歡樂有幸福有憂愁也有困惑，特別在教學上，當教學到解決問題時，讓我感覺很棘手。我充滿渴望的希望小朋友能告訴大家你從圖中或者題中得到哪些信息時，整個課堂鴉雀無聲，在我們認為太簡單的問題，為什么小朋友們不知道呢？我在思考：語文課堂那么的積極，為什么數學課堂他們就不能表現自己呢？這時有小朋友站起來了，但是讓人失望的答案是他直接說出他的算式，為什么不能用語言來表達呢？當發現孩子們薄弱的環節時，我在反思著自己的教學，怎樣讓他們能開口說呢？怎樣說？

通過自己的親身教學，讓我明白語言不僅僅在語文課堂中發展，讓我深深地思考究竟怎樣才能使孩子們在數學課堂中語言表達才能得到發展？

首先，教師是引導者，教師的語言潛移默化的影響著學生。孩子是夸出來的，不是罵出來的，在課堂中應給予他們積極的鼓勵和引導.數學課堂中，教師的語言準確，精煉，條理清晰，簡潔，完整。……