淺談新課標(biāo)形勢(shì)下如何上好音樂(lè)欣賞課

孫英啟

摘要：音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人，在這大目標(biāo)的前提下，由此決定其性質(zhì)是音樂(lè)藝術(shù)普及教育，而非專業(yè)的音樂(lè)教育。那么普通高中就必須開(kāi)展強(qiáng)化以審美為核心的音樂(lè)教育，最終達(dá)到培養(yǎng)審美能力，發(fā)展高尚情操，提高人的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；音樂(lè)欣賞課

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0219-01

"音樂(lè)教育――不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人"這是蘇霍姆林斯基的名言。高中音樂(lè)教學(xué)其目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)全體學(xué)生多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是培養(yǎng)音樂(lè)家。在這大目標(biāo)的前提下，由此決定其性質(zhì)是音樂(lè)藝術(shù)普及教育，而非專業(yè)的音樂(lè)教育。那么普通高中就必須開(kāi)展強(qiáng)化以審美為核心的音樂(lè)教育，最終達(dá)到培養(yǎng)審美能力，發(fā)展高尚情操，提高人的素質(zhì)。

1.初步感知階段要營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

這一階段以"官能欣賞為主"，它是音樂(lè)欣賞的初級(jí)過(guò)程。讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)引導(dǎo)的情感中能體會(huì)作品的意境，就更易產(chǎn)生情景感應(yīng)效果。俗語(yǔ)說(shuō)："觸景生情"。說(shuō)明了氛圍對(duì)人的情感的重要，營(yíng)造什么樣的氛圍，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需要決定。設(shè)想教師能以富有感染力的語(yǔ)調(diào)講解，客觀上就起到了營(yíng)造氛圍的作用，使學(xué)生在"音樂(lè)心理"中去感受作品。

同時(shí)教師還要有意識(shí)地營(yíng)造探究過(guò)程中的興趣情景、問(wèn)題情景，以景激趣，以情啟思。例如在講授欣賞課柴科夫斯基的《天鵝湖》選曲時(shí)，為了使學(xué)生在欣賞中感受速度、力度、音色等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，我鼓勵(lì)學(xué)生模仿天鵝的行走、跑步和翩翩起舞的姿態(tài)，仿效惡魔詭秘、奸詐和不懷好意的神情，并根據(jù)自己的理解詮釋《天鵝湖》的音樂(lè)特質(zhì)以及所包含的豐富意境。……