如何搞好初中語文教學

尤群

摘要：隨著新課程理念的深入，教法與學法的探究已成為教育科研的重要議題，而教師教學行為的變化和學生學習方法的改善被視為改革成功的主要標志。因此，在語文教學中，如何激活語文課堂教學，提高語文學科的教學質量，是擺在廣大初中語文教師面前的一個關鍵問題，現對此談幾點淺見。

關鍵詞：初中語文；教法學法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0239-01

近年來，初中語文教學正改變傳統的單一的課堂授課形式，以學生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起，并以其生動活潑、切實有效而得到學生的歡迎。語文活動課的出現，是初中語文教學的一次大改革，是語文學科課程實施素質教育，全面提高學生語文素質的有力舉措，而語文教學的改革不得不引起我們對語文教法與學法的重新思考。下面就針對初中語文的教法與學法談一點自己的體會。

1.培養良好習慣，扎實開展語文養成教育

“不以規矩，不成方圓”。每接手一個班我首先要求學生養成良好的語文學習習慣：（1）課前預習，課堂認真聽講，課下及時復習；（2）工具書不離身；（3）堅持記日記；（4）有計劃地進行課外閱讀；（5）積極參加語文實踐活動。習慣的養成需要一定的時間，可能是一學期，也可能是一學年。老師要有足夠的耐心，幫助學生培養這些優良的習慣。

2.追求教學個性化

2.1個性化教學思路，就是思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格。一是不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個性去演繹作品的個性。……