中職英語教學(xué)中微課的應(yīng)用分析

魏娜

（赤峰農(nóng)牧學(xué)校,內(nèi)蒙 赤峰 024000）

隨著智能化、信息化技術(shù)的發(fā)展，中職英語教學(xué)也可以呈現(xiàn)出更多樣化的教學(xué)元素，其中微課應(yīng)用是近些年的熱議話題。微課顧名思義是相對短效的課程內(nèi)容，主要是在視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上而來。老師在課程教學(xué)中運用幾分鐘的短視頻來展現(xiàn)教學(xué)配合素材，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、闡述知識內(nèi)容等功效。要想合理的運用微課，還需要對微課有深入的了解。

一、微課的基本特點

微課是一種運用多媒體技術(shù)來將課堂有關(guān)的教學(xué)過程與環(huán)節(jié)進行視頻錄制的方式展現(xiàn)，甚至可以是網(wǎng)絡(luò)上流傳的教學(xué)小視頻，內(nèi)容精煉，節(jié)奏明快。一般情況下，微課內(nèi)容時長在5至8分鐘左右，一般都會控制在10分鐘以內(nèi)，這樣才不至于占用課堂教學(xué)過多的時間。其次，內(nèi)容相對精煉，不會過于龐雜。甚至很多情況下是專注的講述一個知識點，主題較為明確，重點與難點較為突出。如果一個課堂是一個面的教學(xué)，微課則是一個點的配合。其三，微課教學(xué)相對靈活，運用實際可以依據(jù)微課內(nèi)容與課堂教學(xué)時機而定，沒有統(tǒng)一的標準與要求。除了在課堂上運用微課，還可以將微課傳到互聯(lián)網(wǎng)社交平臺上，供所有學(xué)生在課外時間隨時瀏覽。如果內(nèi)容制作精良，學(xué)生需要性強，甚至可以在課外反復(fù)多次觀看。這種內(nèi)容甚至可以是網(wǎng)絡(luò)平臺上資源的整合利用，不一定非要是出自教師課堂教學(xué)過程的錄制制作。尤其是網(wǎng)絡(luò)資源豐富，教師更容易尋找更符合學(xué)生需要且制作精良的微課內(nèi)容，彌補教師制作的局限性。

二、中職英語教學(xué)中運用微課的應(yīng)用方法

（一）把控好運用時機

在微課運用上，需要做好其定位規(guī)劃。微課只是教學(xué)的輔助，不能完全替代教師的教學(xué)工作。因此，微課并不是適用于所有情況，具體使用需要依據(jù)實際教學(xué)狀況而定，同時也要參考微課內(nèi)容狀況。在微課運用時機上，不同時機的效果與價值有一定差異。例如在課程開始運用微課，可以有效的吸引學(xué)生注意力到課堂上來，通過趣味的微課內(nèi)容來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性與興趣，構(gòu)建應(yīng)有的教學(xué)氛圍。如果在課堂中間部分使用，則是針對知識點推進的重難點做突出強調(diào)，或者展現(xiàn)課程所需的一定視頻素材內(nèi)容，可能是實際英語運用的場景介紹，知識運用的技巧與其他重難點問題，甚至可以拋出問題讓學(xué)生集中思考。在課程尾聲運用可以是對現(xiàn)有知識學(xué)習(xí)的一個深化推進，讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后將知識能夠系統(tǒng)的運用與領(lǐng)會。微課內(nèi)容相應(yīng)的可能是知識的總結(jié)、深化等內(nèi)容。在課外使用的微課內(nèi)容，可以是更多的知識輔助學(xué)習(xí)資料，甚至是趣味性的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生信息積累的動力。

（二）依據(jù)學(xué)生情況而定

微課的運用要充分的依照學(xué)生情況而定。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)狀況相對較差，因此在微課的制作與選擇上，需要更多的采用通俗易懂且相對基礎(chǔ)的內(nèi)容，避免內(nèi)容過高專業(yè)化。相較于普通高中或者是其他高等學(xué)府所運用的微課內(nèi)容，中職的微課內(nèi)容要適宜的淺顯易懂，同時還有具備一定趣味性。尤其是中職學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，如果不能以趣味性來足夠的吸引學(xué)生，學(xué)生關(guān)注度會顯著下滑。可以多運用社會熱點問題，或者選用網(wǎng)絡(luò)制作精良的動畫趣味視頻來輔助，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。日常教師要多了解學(xué)生，知道當下中職學(xué)生關(guān)心的熱點問題與追逐的時尚，這樣有助于教師在微課運用中納入更多學(xué)生喜歡的元素，有意識的貼近學(xué)生生活與心理狀態(tài)，提升微課在學(xué)生群體中的適宜性。

（三）注重資源整合運用

微課的制作對于教師而言屬于較為重要的工作。對于大多數(shù)中職教師而言，由于缺乏專業(yè)的微課制作基礎(chǔ)，一般自行制作的微課內(nèi)容較為簡單粗糙，因此需要更多的尋找網(wǎng)絡(luò)資源，讓網(wǎng)絡(luò)資源得到整合運用。如果教師學(xué)會基本的視頻編輯技術(shù)，可以懂得將網(wǎng)絡(luò)資源合理的剪切拼接，那樣會促使教學(xué)內(nèi)容更好的符合實際教學(xué)所需，將不必要的內(nèi)容全部清除，減少不必要內(nèi)容對視頻時間的占用。要充分的運用網(wǎng)絡(luò)平臺，尤其是現(xiàn)在各種社交平臺在師生中廣泛的運用，教師可以將微課內(nèi)容定期傳播到學(xué)生群體中，讓學(xué)生通過課外時間自我安排的觀看，讓教學(xué)延伸到課外的零散時間內(nèi)。微課內(nèi)容短小精悍，特別適合學(xué)生在生活中的零散時間運用，提升了零散時間的利用效率。

三、中職英語教學(xué)中微課應(yīng)用的注意事項

微課在當下成為人們熱議的話題，但是在很多中職學(xué)校中，對于該問題缺乏足夠的重視，甚至部分教師不懂得基本的制作方法。對于學(xué)校而言，需要開展微課的教師課程，指導(dǎo)教師如何制作微課，同時讓微課運用的特點與注意事項有充分的說明指導(dǎo)，提升教師對微課的應(yīng)用認識，優(yōu)化微課運用能力，讓微課的價值得到體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

微課應(yīng)用的價值在于教師對微課認識的程度。當下有很多人對微課保持質(zhì)疑的態(tài)度，認為簡短的內(nèi)容不能達到有效的教學(xué)效果。但是10分鐘的時間內(nèi)，實質(zhì)上是可以將英語等學(xué)科教學(xué)的重難點與技巧闡述清楚的，特別是集中在一個小點的知識，其時間是充分的。最重要的是合理運用，保證微課內(nèi)容的制作精良，注重表述表現(xiàn)的簡潔明了、通俗易懂，增加適度的趣味性，提升學(xué)生的關(guān)注程度。