移動互聯網在醫學專業教學中作用的探索

薛凌 唐霄雯

摘 要：目的：探索移動互聯網在醫學專業教學中的作用。方法：通過結合微信，云端和共享三大移動互聯網技術，將移動互聯網學習應用于醫學專業的教學中，結合豐富的專業課教學資源，解決醫學專業教學中的“灌輸”和“授之于魚”等突出問題。結果：培養了學生自主、興趣和愉悅學習的能力，建立了一個教師與學生兩位一體，教學內容及拓展實時同步共享的自主學習模式，解決了醫學專業理論與實踐的結合。不僅在教學中取得了突破性的進展，而且將教師與教師，教師和學生以及學生與學生完全融入一個“學習的大家庭”中，學習不再變得如此單調和乏味，而是成了美好生活的一部分，成了提升自我素質的一個大平臺。

關鍵詞：醫學；教學；移動互聯網

從2004年，蘋果公司啟動高度機密的“Project Purple”項目到2007第一代iPhone手機的發布，預示著移動互聯網時代的來臨。人們從此聯結這個世界不再受時間和空間的限制，而是隨時隨地，每時每刻。移動設備手機便是完成這一使命的完美硬件。2017年10月18日，習近平主席在十九大報告中強調，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這一基本矛盾的轉化體現在我們生活的方方面面，而信息在時間上和空間上的同步將是邁向這一轉變的關鍵，因此，在我國移動學習和共享成了一股浪潮。

移動學習已成了教育者們共同關注的焦點。學習不再是一種固定化的行為，而變得移動化，生活化和無限化。移動互聯網學習模式具有高靈活度、強針對性和互通互融的特點。現代移動互聯網技術可謂日新月異，微信、云端、共享三大移動互聯網發明已經成為我們學習、生活和娛樂的重要工具。2011年1月，“騰訊”為移動網絡設備推送地提供即時通信服務的聊天軟件“微信”開始至今，它已經發展成為擁有微信，微商，公眾號及小程序在內的解決溝通，商業轉化，內容發布和辦公等一系列功能為一體的移動互聯網工具。用戶完全可以在一臺智能終端上隨時隨地完成溝通，內容發布，辦公及內容存儲，并和交友圈共享上述所有內容的所有功能。而上述特點就是限制現代教育創新的技術瓶頸，學習不能真正的因材施教，不能做到對每一個學生制定個體化的學習方案，不能做到隨時隨地，也不能把最有效的學習方法和知識體系內容隨時隨地取用和共享。因此，移動互聯網技術的出現也為我們打開了一扇重新思考教育方式的大門，我們如何有效地利用這個高效的工具將決定著我們是否可以跟得上時代發展的步伐，是否能跟得上新時代青年人的精神需求。因此，移動互聯網技術及其終端已經慢慢成為教師教學中不可缺少的輔助手段。

醫學專業涵蓋基礎醫學、臨床醫學、醫學和前沿學科的交叉等。信息量之大，信息更新速度之快，是很多專業無法比擬的。近年來高等院校普遍采取的壓縮課時的教學改革也沒有取得良好的效果。當前的醫學專業基礎理論主要以抽象的基本概念為主，很少涉及醫學實際應用，僅僅停留在“授之以魚”的層次。在這種情況下很難讓學生深入理解醫學學科專業的本質，更不可能將所學知識將來靈活運用的臨床，達到為臨床服務的目的。為了順應時代的潮流，我們將移動互聯網學習應用于醫學專業的教學中，結合豐富的專業課教學資源，培養學生自主、興趣和愉悅學習的能力。通過結合微信，云端和共享三大移動互聯網技術，解決醫學專業教學中的“灌輸”和“授之于魚”等突出問題。我們的教學定位是課堂教學和互聯網拓展同步，理論和實踐同步。教學模式是以學生為核心，教師為輔助的個體化教學模式。教學內容和設計是以課堂知識體系教學為核心，將預習，拓展，實踐和討論以及所有的教學資料同步遷移至移動互聯網，教師和學生在時間和空間上無縫銜接。教學效果的評價從傳統的單一的考試轉變為考試成績結合移動互聯網參與，完成，拓展和共享的數據評價指標，并最終完成替代考試的最終模式。經過兩年來的摸索和實踐，不僅完成了當初教學改革的初衷：培養學生自主、興趣和愉悅學習的能力，而且解決了傳統教學中的“灌輸”和“授之于魚”的突出問題，建立了一個教師與學生兩位一體，教學內容及拓展實時同步共享的自主學習模式，真正解決了醫學專業理論與實踐的結合。不僅在教學中取得了突破性的進展，而且將教師與教師，教師和學生以及學生與學生完全融入一個“學習的大家庭”中，學習不再變得如此單調和乏味，而是成了美好生活的一部分，成了提升自我素質的一個大平臺。

醫學專業要想跟得上新時代的發展，培養創新型人才，將醫學專業的基本理論知識系統掌握并且靈活應用到臨床中，勢必要讓學生成為學習的主體，培養學生自主、興趣和愉悅學習的能力。新時代移動互聯網的出現為我們提供了解決這一問題的新的視角，方向和技術。探索如何利用移動互聯網微信，云端和共享將專業學習融入日常生活中，做到隨時隨地，無時無刻學習將是我們繼續前進的方向。雖然對我們來說也面臨著挑戰，但對日益增長的美好生活的需要將是我們前進的無限動力。

作者簡介：薛凌，唐霄雯，浙江省溫州市，溫州醫科大學。