淺談青少年普法教育的重要性

黃麗

摘要：隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)的情況十分復(fù)雜。我國(guó)青少年自我保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)都非常淡薄，這就需要對(duì)青少年普及法律，讓青少年有自我保護(hù)意識(shí)和強(qiáng)烈的法律意識(shí)?，F(xiàn)代青少年應(yīng)該用國(guó)家的法律法規(guī)保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益和人身安全。本篇文章旨在向青少年普及法律的重要性，對(duì)青少年進(jìn)行法律的教育，讓青少年成長(zhǎng)在一個(gè)有法可依，有法必依的環(huán)境中，使青少年更加茁壯的成長(zhǎng)，這樣才更能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展和國(guó)家的不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：青少年；普法；重要性

一、普法和青少年法治教育概念辨析

（一）普法的概念

對(duì)于法律知識(shí)的普及在我們來說簡(jiǎn)稱為普法，通常是通過司法機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)一起聯(lián)手，給普通民眾灌輸最基本的法律常識(shí)，以達(dá)到共建和諧發(fā)展社會(huì)的共同目的。

（二）法治教育的概念

在2013年的時(shí)候，我國(guó)的第十八大提出了“法治思維和法治方式”將依法治國(guó)更進(jìn)一步，讓我國(guó)的管理方式以“法治”來替代我國(guó)現(xiàn)在的“法制”和“法律”，當(dāng)“依法治國(guó)”成為了第十八屆四中全會(huì)的主題后，“法治化”這個(gè)詞幾經(jīng)被全面應(yīng)用開來。從大的層面來說這個(gè)問題的話，就是法治教育就應(yīng)該包括了法學(xué)教育和普法教育，法律職業(yè)的同體的專業(yè)教育也就是我們所說的法學(xué)教育，“法治教育”這個(gè)從狹義角度來考慮的話應(yīng)該是和普法教育相對(duì)應(yīng)的，是對(duì)接觸法律的人群之外的一些普通民眾的進(jìn)行的法律教育。我們所說的“法治教育”如果真的要給其作以解釋或者下達(dá)一個(gè)定義的話那么就是對(duì)不了解法律制度體系的人群進(jìn)行的法律介紹，去對(duì)最基本的理論和最淺顯的基本法律的灌輸，以此來達(dá)到全民知法的初步目標(biāo)，因此來提升民眾整體的法律意識(shí)。

（三）普法的分類

對(duì)于普法的分類可以從多個(gè)角度進(jìn)行分類。如果從主體角度來分類可以分為專職機(jī)構(gòu)普法和司法者，立法者等。如果從階段劃分可以分為初級(jí)普法，涉法中普法和終極普法。如果從普法的專項(xiàng)性能分類，一般可分為專項(xiàng)性普法和一般性普法。最后，如果從涉及的對(duì)象角度來分類則可以分為青少年普法，普通民眾普法和公務(wù)員普法三種。

所以來說，對(duì)青少年法律的普及，這就應(yīng)該是從專職教育機(jī)構(gòu)（中小學(xué)）就開始進(jìn)行法律知識(shí)的培養(yǎng)，并納入我國(guó)國(guó)民序列的，針對(duì)我國(guó)未成年人的法律意識(shí)的培養(yǎng)和教育問題是必須讓我們從小就應(yīng)該嚴(yán)格把控的。

二、中國(guó)中小學(xué)法治教育的現(xiàn)狀

（一）中小學(xué)教育體系中虛無的法治教育

從目前的中小學(xué)生教育情況來看，絕大多數(shù)的學(xué)校并沒有開展法治教育。在整個(gè)中小學(xué)生生涯中，很小程度的法治教育只存在于思想品德課中。法制教育與法治教育的區(qū)別就在于法制教育主要是傾向于靜態(tài)的法律法規(guī)條文和某些法律規(guī)章制度，而法治教育主要是培養(yǎng)青少年以及廣大人民群眾的法治觀念，教給人們?nèi)绾瓮ㄟ^法律的手段來保護(hù)自己。換言之，法制教育教會(huì)人們什么是法律，而法治教育教會(huì)人們?nèi)绾问褂梅伞?/p>

（二）中小學(xué)法制教育的附屬性

中小學(xué)法制制度的開展是根據(jù)我國(guó)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和我國(guó)教育部制定的四個(gè)課堂標(biāo)準(zhǔn)來開展的。在《綱要》中，綱要明確提出了要在我國(guó)中小學(xué)教育中開展法律教育，但是法制教育并沒有要單獨(dú)開展為一門讓中小學(xué)生必須坐下來認(rèn)真聽的一門課程，而是在各位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課培訓(xùn)的時(shí)候時(shí)不時(shí)的給孩子們灌輸一些正確的法律知識(shí)和正確的法律觀念從而使學(xué)生們?cè)谛睦韺?duì)于我國(guó)的法律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，法制教育并不用單獨(dú)開設(shè)課程，沒有固定的教育時(shí)間和教育地點(diǎn)，更談不上為了進(jìn)行法制教育再對(duì)法制方面的教師進(jìn)行師資籌備計(jì)劃。

（三）中小學(xué)法治教育先行者的實(shí)踐效果不佳

由于以上幾點(diǎn)原因，即使有一些學(xué)校對(duì)法治教育進(jìn)行先行的實(shí)踐課程，但是由于缺乏專業(yè)的法治教育教師，在課堂上的傳授效果并不是很好。另外，還由于教學(xué)的手段和方法比較單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也導(dǎo)致上課的效果并不理想。有的學(xué)校半途而廢，有的只注重表面的形式，他們都沒有從真正的意義上向青少年科普法制教育的重要性。

三、中小學(xué)法治教育的必要性：法治中國(guó)之國(guó)民素養(yǎng)保障

（一）符合中央精神

早在黨的十八屆四中全會(huì)上就把法治教育融入了精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容中。而法制教育從概念上正式升級(jí)為法治教育。自這之后，中國(guó)就進(jìn)入到全面推進(jìn)法治教育的社會(huì)改革當(dāng)中。這不僅能夠提高青少年對(duì)法律意識(shí)的重視，還能促進(jìn)我國(guó)建設(shè)的全面發(fā)展。在黨的十八屆四中全會(huì)之后，教育部根據(jù)大會(huì)的精神把法治教育全面納入國(guó)民教育體系當(dāng)中，已經(jīng)在盡快在中小學(xué)生的課程中增設(shè)法治課程。

（二）提升普法效能

自從改革開放以來，我國(guó)的法律法規(guī)逐漸得到完善和修正。但是就目前的情形來看，我國(guó)的法律法規(guī)還存在著一些問題。例如，我國(guó)的法律法規(guī)根基較淺，所以在運(yùn)行過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，運(yùn)行效果并不是很理想。以在運(yùn)行過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題。運(yùn)行效果并不是很理想。公民的法律意識(shí)和法治理念也沒有培養(yǎng)到位，大多數(shù)公民還處于意識(shí)較淺薄的狀態(tài)。就目前的狀況來看，中國(guó)的改革已經(jīng)逐步深化，司法改革的力度也更是進(jìn)一步加深。如果只有一些法律職業(yè)和法律專業(yè)的專業(yè)人士懂法守法，而我國(guó)的廣大人民群眾對(duì)法律的認(rèn)識(shí)水平提高不上，那么對(duì)司法執(zhí)行的很多行為也就無法表示贊同和理解，自然就不肯信服。這對(duì)司法執(zhí)法來說也是一個(gè)極大的問題，會(huì)讓司法執(zhí)法在進(jìn)行工作的時(shí)候受到巨大的阻礙。青少年的可塑性強(qiáng)，接受新知識(shí)的能力和水平也要比普通的成年人快得多。如果在青少年的時(shí)候就學(xué)習(xí)法律。從小培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，他們就會(huì)對(duì)法律法規(guī)有著深刻的記憶，自然也就會(huì)遵紀(jì)守法，尊重司法，自覺維法。由此可知，這一舉動(dòng)對(duì)國(guó)家的平穩(wěn)和諧運(yùn)行有著極其重要的意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可知，對(duì)青少年加強(qiáng)法制建設(shè)的宣傳是非常重要的。對(duì)青少年進(jìn)行法制科普可以提高他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，降低違法犯罪事件的發(fā)生，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。本文首先提出普法的概念和法制教育的概念，隨后介紹了普法的分類，概念和分類引出我國(guó)目前青少年法制教育的現(xiàn)狀，最后提出國(guó)家對(duì)于青少年法律教育的重視。希望我國(guó)的青少年法制建設(shè)能夠越來越成熟，也希望我國(guó)的青少年能夠更好的發(fā)展。

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（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)管理學(xué)院）