淺析初中數學課堂教學水平提高策略

張雷

摘要：本文基于初中數學教學課堂，分析了新課改下初中數學教學現狀，也提出了初中數學教學策略，希望分析能夠助力相關教學有效開展。

關鍵詞： 初中數學；教學策略；學生

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0139-01

提升初中數學教學的效率是一線教師深思和追求的課堂，也只有提升了課堂效率才能夠實現教學目標，才能夠滿足教學要求。就必須要從初中數學教學現狀中分析影響因素，從而有針對性采取提升措施，才能夠真正達到提升效果。鑒于此，本文對初中數學教學的策略進行了分析探討，僅供參考。

1.新課改下初中數學教學現狀

1.1 教師對課堂準備不充分，課堂氛圍不佳教師們的教學觀念雖然在不斷地改進完善，但是在探索初期難免對一些問題把握不足。這里說的教師對課堂把握不充分并不是說教師備課不認真，而是老師不能夠根據學生的學習情況、性格特點進行分層教學。由于學生的學習基礎不同，接受知識的能力也不相同，因此這就對教師備課提出了更高的要求，教師們應該根據學生的實際情況，有針對性的準備教學方案，從而實現高質量的課堂教學。良好的課堂氛圍能促進學生的學習，課堂氣氛過于活潑或嚴肅都會影在調節課堂氛圍方面，受傳統教學觀念影響，有的教師認為沒有嚴格的紀律就不會有好的教學效果，因此對學生的要求很嚴，讓學生感到課堂氛圍非常響學生的學習壓抑，這樣反而不利于學生的思考；……