小學信息技術有效教學之我見

摘 要：隨著社會發展，信息技術體現出其強大的功能和作用，因此提高小學信息技術課堂教學的有效性也變得尤為重要。實踐證明，課堂教學的高效與否，學生學習效果如何，很大程度上取決于老師的教學方式和課堂利用率，本文就如何有效提高小學信息技術課堂效率淺談幾點認識。

關鍵詞：信息技術；有效教學；興趣

信息技術教學不是簡單地給學生傳授學科知識，而是在實踐教學中，通過啟迪學生的思維來培養學生的綜合素養和學習能力。我們要進行有效教學，讓學生對信息技術這一學科產生興趣，就要從本學科優勢出發。

一、 創設情境 啟迪思維

小學生天性好動、靈敏性強，在信息技術學習中只接受老師知識點的講解可能會感到枯燥無聊，所以老師們要根據小學生心理特點，創設符合小學生心理特點的情境，制訂相應的教學方案。相應的知識點可以通過不同的情境引出來，老師在備課前要充分考慮到知識與情境的相關性，讓學生們可以迅速被帶入學習過程，不能將情境設計脫離了主題，導致學生們分散了注意力。例如在學習“回收站”時，老師可以通過播放錄像：小明一家在搬家時，媽媽讓小明把廢舊書刊扔掉，但是當小明回來后發現誤把自己的喜歡的書也扔了進去，此時的小明很著急，想著如何才能再將書找回來。此時老師就可以引入信息教學中“回收站”的相關知識點，并讓學生思考“回收站”的作用是什么？“回收站”中的文件還能恢復嗎？如何恢復“回收站”中的文件？問題是學生思維的起點，是學習的動力，是信息技術課程的心臟，讓學生通過情境帶入，思考具體問題，并對這些問題進行積極的討論，從而對“回收站”相關知識有深刻的理解和認識。

利用創設生活情境的教學方式會激發小學生們對信息技術知識的探索欲，啟迪學生們的思維，讓學生們通過思考來感受知識，同時拉近與信息技術學科之間的距離感，拓寬思維，展現智慧，還可以深刻地理解和消化知識點，有效完成教學任務。

二、 運用游戲 激發興趣

愛玩是小學生的天性，游戲更能抓住學生的興趣，利用與信息技術教學相關的游戲軟件，可以集中學生們學習過程中的注意力。同時可以為學生們創造一個輕松的學習氛圍，使信息技術課堂教學形式多姿多彩，讓學生們更愿意參與其中，獲取知識。例如在學習打字的指法練習時，單調的打字練習可能很快就會讓學生們失去興趣，老師們可以應用一些趣味的打字游戲，如“金山打字通”輔助教學。還可以根據小學生們的好勝心進行打字比賽，出示一段文章，比一比誰的速度快，誰的準確度高，對優勝學生進行獎勵。這樣可以讓學生們保持高漲的學習熱情和課堂參與度，寓教于樂，讓學生們在玩的過程中完成學習。

游戲是小學生在信息技術課程中獲得知識的最好途徑，將知識融入游戲，從中品味到樂趣，在游戲中得到了實踐練習，充分發揮了學生的主觀能動性，從而使他們更加熱愛學習，讓信息技術教學更加高效。

三、 布置任務 體驗成功

充分發揮學生的主動性，提高學習的效率，將小學生置于信息技術學習的主體地位，是進行有效教學的重要方式。在這個過程中，老師應該在掌握學生實際學習情況的基礎上，合理布置學習任務，讓學生們在自己動手操作過程中看到學習成果，感受成功，樹立對信息技術學習的自信心。例如在學習完幻燈片基礎制作后，老師可以將學生們分為幾組，以組為單位進行制作幻燈片的比賽，設置分組一方面是為了方便學生們組內進行合作交流，另一方面是組與組之間的相互競爭可以調動學生們的興趣，讓學生們更認真地完成課后練習，都是為了更好地達到吸收和鞏固課上教學內容的目的。

實踐操作結果是檢驗信息技術課程是否有效的重要方式，如果僅僅只利用課上的時間學習，因時間限制教學目標可能會很難達到，在課后練習任務中，學生們能夠加深對知識點的理解，在實際操作中可以及時發現問題解決問題，每個人都有檢驗教學成果的機會。在完成任務后，學生們會體驗到成功的樂趣，增強對信息技術學習的興趣和信心。

四、 拓展認知 促進發展

在信息技術教學中，為了激發他們的創造能力，老師們可以根據他們的愛好而定，例如根據小學生們大多都喜愛看動畫片這一現象，可以讓他們發揮想象力和動手操作能力，設計自己喜歡的動畫形象，開拓思維，發揮創造力。還可以組織各種形式的比賽，鼓勵學生們踴躍參加。使信息技術教學真正發揮有效性。

小學信息技術教學的目的不僅是讓學生掌握信息技術的基本操作，更重要的是在學習過程中通過吸收信息技術知識，獲得對知識探索的能力并能夠學以致用。老師的課程設計、授課形式都是為了提高小學信息技術教學的有效性，從而激發學生們對于信息技術這一領域的探索和求知欲，并能運用相關知識解決實際問題，促進今后的發展。

總而言之，讓學生們學好信息技術這門課程，老師們真正做到有效教學，是需要不斷根據實際情況而進行調整的。不管運用什么樣的教學方法，都要以學生為主體，讓學生們在輕松快樂的環境下完成高效的學習。

參考文獻：

[1]蔡有進.小學信息技術有效教學初探[J].中國信息技術教育，2011（2）：34-35.

[2]余正剛.小學信息技術有效教學初探[J].2016（11）.

作者簡介：

王海斌，江蘇省鹽城市，江蘇省鹽城市大豐區草廟小學。